La traduction pédagogique en didactique du fleSariyildiz, Aline (Avtor) didactique des languesFLEthéorie interprétativetraduction pédagogiqueDans le domaine de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, la traduction pédagogique constitue un outil didactique spécifique, distinct de la traduction profession-nelle. Loin de viser une transposition linguistique parfaite à des fins éditoriales ou spécialisées, la traduction pédagogique s’inscrit dans une démarche formative centrée sur le développement des compétences linguistiques, culturelles et cognitives des apprenants. Cet article s’appuie sur la théorie interprétative de la traduction — fondée sur les étapes de compréhension, déverbalisation, reverbalisation et analyse justificative — pour pro-poser une approche méthodologique adaptée à l’enseignement du français langue étran-gère (FLE). L’hypothèse centrale de cette recherche est que les principes de la théorie interprétative, en tant que modèle de médiation interlinguistique, peuvent être transposés de manière didactique afin de guider les apprenants dans la production de traductions progressives, contextualisées et formatrices. À travers une série d’activités, les appre-nants sont amenés à mobiliser à la fois leur compréhension du texte source, leur capacité à dégager le sens au-delà des mots (déverbalisation), et leur créativité langagière dans la reformulation du message en langue cible. L’analyse réflexive des choix de traduction, en fin de processus, favorise par ailleurs la prise de conscience linguistique et le dévelop-pement de stratégies métacognitives. L’article montre ainsi que la traduction, envisagée comme une forme de médiation, peut devenir un outil pour renforcer l’apprentissage du FLE et soutenir le développement des compétences de compréhension et de production écrites des apprenants.20252026-02-05 10:01:30Članek v reviji179104sl