Libri di testo di inglese e italiano come LSHussu, Tereza (Avtor) italiano come lingua stranierainglese come lingua stranieraproduzione scrittacompiti descrittivianalisi dei libri di testoQuesto articolo analizza e confronta i compiti descrittivi di produzione scritta nei libri di testo di inglese e italiano come lingue straniere (LS) a livello A2 secondo il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). La parte teorica esamina la scrit-tura in generale e nel contesto dellʼapprendimento di LS, prendendo in considerazione i diversi tipi di testo, la coesione e la coerenza. Vengono esplorati anche lo scaffolding e le scalette, le risorse e i materiali didattici, così come le differenze tra produzione e comprensione scritta. La parte empirica consiste in unʼanalisi comparativa dei compiti descrittivi di produzione scritta presenti in tre libri di testo di inglese e tre di italiano come LS (English File Elementary, Solutions Elementary, New Headway Elementary, Nuovo espresso 2, Al dente 2 e Volentieri! A2) e mira a rispondere a due domande di ricerca. I compiti descrittivi di produzione scritta nei libri di testo di inglese come LS sono più articolati rispetto a quelli nei libri di testo di italiano? E, in caso affermativo, quali ele-menti dei compiti descrittivi di produzione scritta meno strutturati e sviluppati potrebbero essere adattati o potenziati? I libri di testo di inglese e italiano trattano un’ampia gamma di argomenti vari e, per questo motivo, l’articolo si concentra sui compiti presenti nelle unità che trattano lo stesso tema; più precisamente, descrivere una casa e descrivere un viaggio. Oltre a ciò, la parte empirica include due esempi di compiti descrittivi di produ-zione scritta in italiano modificati in base ai risultati ottenuti.20252026-02-04 16:13:14Članek v reviji179060sl