Razvijanje matematičnih pojmov v projektu PomladKošir, Živa (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) matematikapredšolski otrokrazvrščanjeurejanjevzoreczaporedještetjeformativno spremljanjepredšolska vzgojaV diplomskem delu je obravnavan proces učenja in pomnjenja matematičnih pojmov. To je eden izmed načinov, kako otrok razvija svoje kognitivne in socialne sposobnosti ter ob tem širi svoj besedni zaklad. Prek seznanjanja s pomladnimi cvetlicami se otrok spoznava z matematičnimi pojmi. V empiričnem delu raziskave, poimenovane Projekt pomlad, je zapisan načrt projekta. Ta zajema: priprave dejavnosti, proces učenja in analizo odzivov pri otrocih, starih tri in štiri leta, glede na različne matematično-didaktične naloge. Projekt raziskuje, kako dobro otrok pozna pojme razvrščanja, prirejanja, časovnega zaporedja, vzorčenja predmetov in štetja. Vzporedno z reševanjem matematičnih problemov poteka formativno spremljanje otroka oziroma opazovanje, kako skozi igro prek petih različnih dejavnosti udeleženci projekta pridobivajo novo znanje in sposobnosti, povezane z njimi. Tovrstno spremljanje omogoča poudarjanje otrokovih močnih področij in krepitev šibkih. Prvi del diplomskega dela vsebuje predstavitev matematike po kurikulumu in medpodročno povezovanje s preostalimi področji. Teoretično je zajeto tudi, kaj so matematični pojmi, kaj je formativno spremljanje znanja in kaj je projekt, na katerem je osnovano diplomsko delo. Formativno spremljanje znanja zajema tudi prilagoditve za otroke s posebnimi potrebami, saj sta v projekt vključena dva otroka s primanjkljaji na socialnem in čustvenem področju. Zaključek projekta je pokazal, da so v procesu vseh dejavnosti otroci ostali motivirani za reševanje nalog in bili kreativni pri svojem delu.Ž. Košir20252025-12-31 21:31:49Diplomsko delo/naloga177706sl