<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=177650"><dc:title>Podpora šole pri celostnem in duhovnem razvoju učiteljev in (pozitivna) naravnanost v šoli</dc:title><dc:creator>Horvat,	Barbara	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Cencič,	Majda	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>celostni razvoj</dc:subject><dc:subject>duhovni razvoj</dc:subject><dc:subject>pozitivna naravnanost</dc:subject><dc:subject>pozitivna vzgoja in izobraževanje</dc:subject><dc:subject>sodelovanje</dc:subject><dc:subject>učitelji</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:description>Celostni in duhovni razvoj učiteljev je v pedagoški strokovni in znanstveni literaturi manj prisotna tema. Več razprav in raziskav je o pozitivni psihologiji, kar je vplivalo tudi na razvoj pozitivne vzgoje in izobraževanja (PVI). Namen empirične raziskave je bil ugotoviti, kako razredni učitelji (RU) javnih osnovnih šol (OŠ) ocenjujejo, da njihova OŠ podpira medsebojno sodelovanje in učenje, pozitivna dejanja in čustva ter njihov celostni in duhovni razvoj. Avtorski vprašalnik je izpolnil nerandomiziran vzorec 81 RU iz različnih slovenskih regij. Rezultati, obdelani s pomočjo opisne in inferenčne statistike, kažejo, da se RU najbolj strinjajo s trditvijo, da njihova OŠ podpira njihova pozitivna dejanja in čustva, medsebojno učenje in sodelovanje ter njihov celostni razvoj, medtem ko so v odgovorih o duhovnem razvoju neodločeni. Kažejo tudi, da je tema duhovnega razvoja povezana s temo pozitivnega pogleda in odnosi in da bi potrebovala več razprav in udejanjanja v učiteljski praksi.</dc:description><dc:date>2025</dc:date><dc:date>2025-12-30 14:38:00</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>177650</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>