Poučevanje slovenske slovstvene folklore preko problemsko-ustvarjalnega pouka v tretjem triletju osnovne šoleBan, Sara (Avtor) Žbogar, Alenka (Mentor) Ivančič Kutin, Barbara (Komentor) pouk slovenščineslovstvena folklorafolklorni dogodekproblemsko-ustvarjalni poukizkustveno učenjedidaktika književnostiosnovna šolaSlovstvena folklora kot pomemben del kulturne dediščine nosi izrazito vzgojno in estetsko vrednost, ki učencem omogoča razvoj kulturne zavesti, literarnega razumevanja ter občutka pripadnosti skupnosti. Magistrsko delo obravnava možnosti in prednosti vključevanja slovstvene folklore v pouk slovenščine v tretjem triletju osnovne šole preko problemsko-ustvarjalnega pouka. V teoretičnem delu je predstavljen koncept slovstvene folklore, natančneje so opisani žanri, ki temeljijo na ustnem izročilu in izvedbi v določenem kontekstu. Osrednje mesto ima problemsko-ustvarjalni pouk kot sodoben pedagoški pristop, ki spodbuja kritično mišljenje, ustvarjalnost, samostojnost in sodelovalno učenje. Posebej je izpostavljeno, kako tak način poučevanja krepi notranjo motivacijo učencev in prispeva k razvoju empatije, reševanju problemov ter povezovanju znanja z vsakdanjim življenjem. V empiričnem delu je predstavljena raziskava, v kateri so sodelovali učenci 7. razreda osnovne šole. Z izvedbo problemsko zastavljenih učnih ur, analizo učnih priprav ter anketiranjem udeležencev so bile pridobljene ugotovitve o učinkovitosti pristopa in njegovem vplivu na učenčevo doživljanje folklorne vsebine. Rezultati kažejo, da problemsko-ustvarjalni pouk bistveno pripomore k bolj poglobljenemu razumevanju slovstvene folklore in njenemu sprejemanju kot živega in uporabnega znanja. Naloga predlaga možnosti za bolj sistematično vključevanje slovstvene folklore v pouk književnosti ter spodbuja pedagoške prakse, ki presegajo tradicionalne metode in učencem ponujajo aktivno, raziskovalno in doživljajsko izkušnjo književnosti.[S. Ban]20252025-12-25 07:45:07Magistrsko delo/naloga177602sl