»Ali kruh ali kloaka«: Pedagoške razsežnosti hermenevtične pripovedne etike v Pekarni Mišmaš in RatmanuŠtepec, Andreja (Avtor) Kroflič, Robert (Mentor) hermenevtična pripovedna etikaPekarna MišmašRatmannarativna identitetaali-aličut za mogočeMagistrsko delo opredeljuje hermenevtično pripovedno etiko kot okvir za razumevanje etične razsežnosti literature in njenega pedagoškega potenciala, ki omogoča oblikovanje etične občutljivosti, empatije in kritične pismenosti pri otrocih in mladostnikih. Izhaja iz predpostavke, da zgodba ni zgolj estetska forma, temveč etični dogodek, ki odpira prostor za razmislek o sebi, drugem in svetu. Na primeru dveh slogovno in žanrsko različnih literarnih del, slikanice Pekarna Mišmaš Svetlane Makarovič in stripa Ratman Tomaža Lavriča, delo preučuje, kako marginalni liki, simbolne vloge miši in podgan, prostorske metafore (kruh in kloaka) ter pripovedne strategije in strukture vzpostavljajo izhodišče za razvoj etične imaginacije in razmislek o odgovornosti, drugačnosti in možnostih dobrega življenja brez enoznačnih avtoritet oziroma eksplicitnih moralnih naukov. Hermenevtični koncepti Paula Ricoeurja, Hansa-Georga Gadamerja, Richarda Kearneyja, Hanne Meretoje in Sørena Kierkegaarda literaturo osvetlijo kot etično orientacijo, ki se uresničuje v oblikovanju narativne identitete, stapljanju horizontov besedila in bralca, odnosu do Drugega, spodbujanju čuta za mogoče ter eksistencialni izbiri ali-ali. S hermenevtično in primerjalno analizo izbranih del ter predlaganimi pedagoškimi pristopi magistrsko delo oriše model etično naravnanega pouka književnosti, v katerem bralci vstopajo v zgodbo kot soustvarjalci pomena in se skozi dialog, identifikacijo in interpretacijo učijo spoštljivega ter odprtega razumevanja kompleksnosti literarnega besedila in sveta.20252025-12-11 07:45:07Magistrsko delo/naloga176806sl