Vključevanje tematike funkcionalno razvrednotenih območij v pouk geografijeKoren, Miha (Avtor) Resnik Planinc, Tatjana (Mentor) Lampič, Barbara (Komentor) Geografijapouk geografijedidaktikaprostortrajnostdegradirana območjaMagistrsko delo obravnava vključevanje problematike funkcionalno razvrednotenih območij (FRO) kot učne teme pri pouku geografije. Delo se deli na teoretični pregled zbranih virov in literature ter praktični del, ki povzema rezultate in ugotovitve iz izvedbe učnih ur na temo FRO na izbranih šolah. V teoretičnem delu smo prostor najprej opredelili kot omejen in neobnovljiv naravni vir ter razložili pojma degradirana območja in funkcionalno razvrednotena območja. Poudarili smo aktualnost FRO v kontekstu trajnostnega prostorskega razvoja in pregledali razvoj spremljanja teh območij v Sloveniji. Analiza učnih načrtov, učbenikov in delovnih zvezkov je pokazala, da tematika FRO v šolski literaturi ni neposredno obravnavana, vendar obstoječi cilji, povezani s trajnostnim razvojem in odgovorno rabo prostora, omogočajo ustrezna izhodišča za njeno vključitev. V okviru praktičnega dela smo pripravili in izvedli učne ure o FRO na izbranih šolah ter izvedli anketo med učenci pred in po izvedbi učnih ur. Rezultati so pokazali, da so učenci po izvedbi bolje razumeli pomen FRO in izkazovali večjo naklonjenost aktivnim oblikam pouka, predvsem terenskemu delu. Povratne informacije učiteljev so dodatno potrdile pedagoški potencial tematike, čeprav se FRO v praksi zaradi časovne stiske in pomanjkanja eksplicitnih ciljev v učnih načrtih doslej redkeje vključujejo. Delo zaključuje, da vključitev vsebin o FRO v pouk geografije prispeva k oblikovanju odgovornega odnosa učencev do prostora ter krepi razumevanje povezave med trajnostnim razvojem in prostorskim načrtovanjem.20252025-11-21 07:16:21Magistrsko delo/naloga176079sl