Participativni pristop pri snovanju šolskega okoliša za namene učenja in poučevanja naravoslovjaSedlar, Tjaša (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) Praprotnik, Luka (Komentor) pouk na prostemosnovnošolsko učenje in poučevanjeparticipacijamotivacijašolski okolišučenjenaravoslovjePouk na prostem predstavlja učinkovit pristop k poučevanju naravoslovja, saj omogoča avtentične izkušnje in povečuje motivacijo učencev. Ključni element tega pristopa je šolski okoliš, ki ponuja različne naravne in grajene površine, primerne za raziskovanje in opazovanje naravnih pojavov. Namen magistrskega dela je bil preučiti prostorski potencial šolskih okolišev za izvajanje naravoslovnih dejavnosti na prostem ter raziskati, kako vključevanje učencev v načrtovanje vpliva na njihovo motivacijo in participacijo. V raziskavo je bilo vključenih 50 slovenskih osnovnih šol, pri čemer smo analizirali satelitske posnetke in opredelili delež različnih vrst površin v neposredni bližini šol. Rezultati kažejo, da večino prostora zavzemajo šolske stavbe in športne površine, medtem ko so za naravoslovno učenje ključne travnate površine, površine z drevesi in vrtnarske površine pogosto manj zastopane. Z intervjujem z učiteljico ter analizo idej in predlogov učencev smo ugotovili, da vključevanje učencev v načrtovanje krepi njihovo motivacijo, občutek odgovornosti ter povezanost z učnim procesom. Ugotovitve nakazujejo na potrebo po bolj premišljenem vključevanju naravnih elementov v šolske okoliše ter po večji participaciji učencev pri odločanju o urejanju zunanjega prostora. To bi lahko dolgoročno prispevalo k spodbudnejšemu učnemu okolju in učinkovitejšemu doseganju ciljev učnih načrtov naravoslovnih predmetov.T. Sedlar20252025-11-06 08:30:09Magistrsko delo/naloga175616sl