Vključevanje dejavnosti spodbujanja samostojnosti otrok s slepoto in slabovidnostjo v program počitniškega taboraLorbek, Sara (Avtor) Žolgar, Ingrid (Mentor) SlepotaSlabovidnostOtroci s posebnimi potrebamisamostojnostpočitniški taborz dokazi podprti pristopi delaOtroci s slepoto in slabovidnostjo se soočajo s specifičnimi razvojnimi izzivi, ki vplivajo na njihovo učenje, orientacijo, delo in socialno interakcijo. Zaradi omejenega naključnega učenja in učenja z opazovanjem in posnemanjem, je pri otrocih s slepoto in slabovidnostjo ključno načrtno in sistematično vpeljevanje učenja veščin samostojnosti. V magistrskem delu so predstavljeni koncepti slepote in slabovidnosti in njun vpliv na otrokov razvoj, samostojnost ter pristopi, strategije in prilagoditve, ki se uporabljajo pri delu z osebami s slepoto in slabovidnostjo ter pomen učnih okolij pri razvijanju samostojnosti. Magistrsko delo obravnava raziskovalno vprašanje, kako vpeljevanje načrtnega treninga izbranih spretnosti ob posluževanju z dokazi podprtih pristopov vpliva na napredek v razvoju teh spretnosti pri otrocih tekom trajanja tabora. Za namene raziskave je bil uporabljen mešan raziskovalni pristop, ki je združeval kvantitativno in kvalitativno metodologijo, vključno z multiplo študijo primera, opazovanjem in razgovorom. Vzorec so sestavljali trije osnovnošolski otroci s slepoto ali slabovidnostjo, vključeni v program osnovnošolskega izobraževanja s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo. Izvedba treninga izbranih veščin samostojnosti je temeljila na z dokazi podprtih pristopih dela, kot so analiza naloge, vizualna podpora, pomoč z vodenjem in podporo (fizično in verbalno) in krepitve (pozitivne podkrepitve). Analiza rezultatov je pokazala učinkovitost izbranih pristopov dela v okolju poletnega tabora pri usvajanju izbranih veščin.S. Lorbek20252025-10-02 08:31:51Magistrsko delo/naloga174427sl