Uporaba mobilnih naprav v podporo poučevanju in učenju kemijskih vsebinFabjan Bokal, Tina (Avtor) Ferk Savec, Vesna (Mentor) Klemen, Taja (Komentor) Mobilni komunikacijski sistemi v vzgoji in izobraževanjuKemijaOsnovnošolsko učenje in poučevanjepoučevanje in učenje kemijskih vsebinmobilne napraveučne metode in oblikeučni pripomočkim-učenjeBYODPRISMAMobilne naprave so v zadnjem obdobju postale nepogrešljiv del vsakdanjega življenja. Današnji učeči pripadajo generacijam, ki odraščajo v tesnem stiku s sodobnimi tehnologijami, zato jim je njihova uporaba dobro poznana. V stroki sta se v povezavi z mobilnimi napravami pojavila dva pristopa poučevanja, in sicer učenje s pomočjo mobilnih naprav ali m-učenje (angl. m-learning) ter BYOD (angl. Bring Your Own Device) ali prinesi svojo napravo v šolo. Na področju kemije je uporaba IKT že precej razširjena v smislu uporabe animacij in 3D-modelov, uporaba lastnih mobilnih naprav pa vsaj v Sloveniji še ni zadostno raziskana. Namen te raziskave je bil izvesti sistematični literaturni pregled uporabe mobilnih naprav pri pouku kemije ob uporabi protokola PRISMA. Članki so bili iskani v dveh bazah podatkov, tj. Scopus in Web of Science, ter pregledani ob uporabi vključitvenih in izločitvenih kriterijev. Izhajajoč iz sistematičnega pregleda literature je bil izpeljan model za uporabo mobilnih naprav v podporo poučevanju in učenju kemijskih vsebin. Rezultate raziskave bodo lahko uporabili sedanji in prihodnji učitelji pri različnih predmetih, ki vključujejo obravnavo kemijskih vsebin.T. Fabjan Bokal20252025-10-01 21:30:04Magistrsko delo/naloga174367sl