Poznavanje modela univerzalno zasnovanega učenja med slovenskimi učiteljiPleško, Eva (Avtor) Rugelj, Jože (Mentor) Žerovnik, Alenka (Komentor) Osnovnošolsko učenje in poučevanjeuniverzalno zasnovano učenjeračunalništvokonstruktivizeminformacijsko-komunikacijska tehnologijaUDLučni okvirMagistrsko delo obravnava model univerzalno zasnovanega učenja (UDL), ki v sodobnem izobraževanju ponuja prožen okvir za načrtovanje vključujočega poučevanja, prilagojenega različnim učnim potrebam učencev. V teoretičnem delu so predstavljene temeljne teorije učenja (behaviorizem, kognitivizem in konstruktivizem) ki so vplivale na razvoj UDL. Podrobno je prikazan razvoj modela, primerjava med različicama smernic 2.2 in 3.0 ter vsaka izmed devetih smernic verzije 3.0, razdeljenih po treh načelih: predstavnost, dejavnost in izražanje ter vključenost. V empiričnem delu je predstavljena kvantitativna raziskava, izvedena med osnovnošolskimi učitelji, katere cilj je bil preveriti, v kolikšni meri učitelji poznajo model UDL ter v kakšni meri uporabljajo njegove smernice pri svojem pouku. Rezultati kažejo, da je poznavanje UDL med učitelji razmeroma omejeno, vendar pa številne dejavnosti, skladne z načeli UDL, v praksi že izvajajo – pogosto intuitivno in brez zavestnega povezovanja z modelom.E. Pleško20252025-09-13 08:30:06Magistrsko delo/naloga173132sl