Timsko sodelovanje razrednih učiteljev s športnimi pedagogiPavlič, Eva (Avtor) Štemberger Vučko, Vesna (Mentor) Matjašič, Miha (Komentor) Skupinsko delo v izobraževanjutimsko poučevanjeosnovna šolašportrazredni učiteljšportni pedagogTimsko sodelovanje med učitelji razrednega pouka in športnimi pedagogi se v sodobni šoli izkazuje kot pomemben element kakovostnega in celostnega pristopa k poučevanju predmeta šport, še posebej v prvem in drugem triletju osnovne šole. Otrokove razvojne značilnosti, predvsem izrazita potreba po gibanju, ki jo sodobni sedeči življenjski slog pogosto zavira, zahtevajo strokovno premišljene, varne in raznolike športne dejavnosti. Tako sodelovanje ima številne prednosti tako za učence, kot tudi za same strokovne delavce. V teoretičnih izhodiščih magistrskega dela je predstavljeno timsko delo, njegove značilnosti ter pogoji uspešnega timskega dela, zlasti v šolskem kontekstu. Poudarjamo prednosti takšnega dela v šoli tako za učence, kot tudi za učitelje in šolo. Osredotočamo se predvsem na timsko sodelovanje razrednih učiteljev s športnimi pedagogi. Za namene empiričnega dela smo opazovali 19 ur športa v prvem in drugem triletju na eni izmed slovenskih osnovnih šol, pri katerih timsko poučujeta razredni učitelj in športni pedagog. Osredotočali smo se predvsem na deljenje vlog med urami športa. Z raziskavo smo želeli preučiti dejansko izvedbo timskega poučevanja športa in ugotoviti, kako si pedagogi porazdelijo vlogo pri izvedbi ur. Zanimalo nas je, v kolikšni meri in katere dejavnosti prevzema določen pedagog, ter ali se porazdelitev vlog razlikuje glede na razred oziroma glede na vsebino ure. Rezultati raziskave kažejo, da športni pedagogi prevzemajo vodilno vlogo pri glavnem delu ure. Vloga športnega pedagoga je bila izrazitejša tudi pri vsebinah, ki vključujejo več strokovne usposobljenosti in varnostnih zadev. Kljub temu pa je raziskava pokazala, da imajo veliko vlogo tudi razredni učitelji, saj so pri nekaterih vsebinah vloge enakomerno porazdeljene. Raziskava prispeva k razumevanju dejanskega stanja timskega sodelovanja na področju športa v osnovni šoli ter poudarja pomen strokovne podpore razrednim učiteljem pri izvajanju kakovostnega in raznolikega pouka športa. Z rezultati raziskave želimo spodbuditi nadaljnje raziskave in oblikovanje priporočil za bolj sistematično vključevanje timskega pristopa v ure športa, s ciljem dviga kakovosti pouka in zagotavljanja raznolike ter učinkovite gibalne izkušnje za učence.E. Pavlič20252025-09-06 08:31:03Magistrsko delo/naloga172140sl