Stališča vzgojiteljev do jezikovnih ciljev in dejavnosti v Kurikulumu za vrtceImperl, Maja (Avtor) Šajtegel, Zala (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) Razvoj otroškega govoraNačrtovanje kurikulumaPredšolska vzgojagovorgovorno-jezikovni razvojjezikjezikovni ciljijezikovne dejavnostiKurikulum za vrtcevloga vzgojiteljaV najinem diplomskem delu sva proučevali stališča vzgojiteljev do jezikovnih ciljev in dejavnosti v Kurikulumu za vrtce (1999). V teoretičnem delu sva opredelili jezik in govor, opisali govorno-jezikovni razvoj predšolskega otroka, vlogo vzgojitelja v govorno-jezikovnem razvoju predšolskega otroka ter opredelili jezikovno področje v Kurikulumu za vrtce. V empiričnem delu sva prikazali rezultate raziskave, ki sva jo izvedli z anketnim vprašalnikom z naslovom Stališča vzgojiteljev do jezikovnih ciljev in dejavnosti v Kurikulumu za vrtce. Z raziskavo sva želeli ugotoviti, kakšna stališča imajo vzgojitelji do jezikovnih ciljev (in dejavnosti) v Kurikulumu za vrtce ter kako slednja uresničujejo v vsakodnevnem pedagoškem procesu. V raziskavo sva vključili 58 vzgojiteljev, od tega je bilo 57 žensk in 1 moški. Rezultati najine raziskave so pokazali, da vzgojitelji pri načrtovanju svojega dela uporabljajo Kurikulum za vrtce ter v vsakodnevno rutino vključujejo jezikovne dejavnosti. Strinjajo se, da so cilji zapisani jasno, vendar pogrešajo cilje s področja opismenjevanja in predvsem s področja slovenščine kot drugega jezika. Podali so kar nekaj predlogov, ki bi jih dodali na področju jezika, ter zapisali primere dejavnosti, s katerimi razvijajo otrokov govorno-jezikovni razvoj.M. Imperl in Z. Šajtegel20252025-07-26 08:30:43Diplomsko delo/naloga171007sl