Vloga socialnega dela pri vključevanju otrok in mladostnikov z ADHD v šolsko okoljeKutin, Manca (Avtor) Grebenc, Vera (Mentor) Mestek, Klara (Komentor) ADHDsocialno delo v šolivključevanje otrokparticipacijasistemska podporausmerjanje otrok s posebnimi potrebamiV diplomskem delu se osredotočam na vlogo socialnega dela pri vključevanju otrok in mladostnikov z ADHD v šolsko okolje. Želela sem raziskati, kako socialne delavke in delavci v osnovnih šolah prepoznavajo potrebe teh otrok, kako poteka postopek pridobivanja diagnoze in kakšna je pri tem vloga socialnega dela. V teoretičnem uvodu sem najprej predstavila značilnosti ADHD, njegovo biološko ozadje ter vpliv motnje na čustveni, socialni in učni razvoj otrok. Poudarila sem tudi razlike v prepoznavanju simptomov glede na spol in kritično ovrednotila obstoječe diskurze o ADHD s pomočjo feministične teorije. Nadalje sem opisala šolsko okolje kot ključno za oblikovanje otrokove samopodobe in pripadnosti, predstavila pravni okvir za delo z otroki s posebnimi potrebami v Sloveniji in izpostavila pomen participacije otrok ter skupnostnega pristopa. Izvedla sem kvalitativno raziskavo. Opravila sem intervjuje s socialnimi delavkami, zaposlenimi v osnovnih šolah, ter analizirala njihove izkušnje pri delu z otroki z ADHD. Zanimalo me je, kako poteka proces prepoznave in usmerjanja otrok, s kakšnimi izzivi se socialne delavke srečujejo, kako sodelujejo s starši in učitelji ter kako ocenjujejo svojo usposobljenost za tovrstno delo. Ugotovila sem, da se socialne delavke pogosto soočajo z nejasnimi pristojnostmi, pomanjkanjem znanja in sistemskimi ovirami, vendar kljub temu izvajajo pomembno podporno vlogo. Poudarjajo pomen razumevanja otrokovega vedenja v kontekstu, zagovorništva in sodelovanja z vsemi vključenimi deležniki. Na podlagi rezultatov sem pripravila predloge za izboljšanje vključevanja otrok z ADHD v šolsko okolje in okrepitve vloge socialnega dela na tem področju.[M. Kutin]20252025-07-11 09:00:08Diplomsko delo/naloga170652sl