Vključevanje eksperimentalnega dela pri pouku naravoslovnih vsebin od 1. do 5. razredaVukmanović, Vanja (Avtor) Dolenc, Saša (Mentor) razredni pouknaravoslovjeeksperimentalno deloZanimanje učencev za naravoslovje upada, za kar naj bi bile odgovorne pedagoške prakse, ki se jih poslužujejo učitelji v šolah. Med primeri dobre pedagoške prakse pri pouku naravoslovja je vključevanje eksperimentalnega dela (European Economic and Social Committee, 2021), zato je cilj magistrskega dela z naslovom Vključevanje eksperimentalnega dela pri pouku naravoslovnih vsebin od 1. do 5. razreda raziskati, v kolikšni meri se razredni učitelji pri predmetu spoznavanje okolja (od 1. do 3. razreda) in predmetu naravoslovje in tehnika (v 4. in 5. razredu) pri naravoslovnih vsebinah vključujejo eksperimentalno delo, pri katerih naravoslovnih vsebinah glede na učna načrta obeh predmetov, v kakšni obliki se eksperimentalno delo pogosteje pojavlja (kot demonstracijsko ali kot samostojno delo učencev) ter kje učitelji zaznavajo ovire pri vključevanju eksperimentalnega dela pri poučevanju naravoslovnih vsebin na razredni stopnji. Teoretični del vsebuje pregled obstoječih teorij in raziskav o poučevanju in aktivnem pouku, pouku naravoslovja, prednostih eksperimentalnega dela pri poučevanju naravoslovnih vsebin, smernice za poučevanje naravoslovnih vsebin iz obeh učnih načrtov in vlogo učiteljev pri eksperimentalnem delu. V empiričnem delu je analiza odgovorov učiteljev, ki poučujejo predmet spoznavanje okolja ali predmet naravoslovje in tehnika, ki so jih podali v spletni anketi. Končni cilj je prispevati h kvalitetnejšemu poučevanju in posledično k doseganju kvalitetnejših in trajnostnih znanj naravoslovnih vsebin pri učencih.V. Vukmanović20252025-06-08 08:30:55Magistrsko delo/naloga169758sl