Primerjava uporabe vmesnikov Arduino in Vernier pri praktičnem pouku biologije na srednjih šolah in gimnazijahRojs, Žiga (Avtor) Belušič, Gregor (Mentor) IKTArduinoVernierdigitalizacijaInformacijsko komunikacijske tehnologije (IKT) se v šolah uporabljajo v vseh panogah, vendar pa se uporaba razlikuje med šolami, programi in izvajalci. S poskusi na srednjih šolah smo preverili učinkovitost uporabe dveh najpogostejših računalniških vmesnikov za pouk naravoslovja in tehnike, Vernier in Arduino. V poskusu smo vmesnika uporabili za dokazovanje CO2 v izdihanem zraku. Udeležence, 99 dijakov iz treh srednjih šol, smo razdelili v skupine in poskus opravili v treh različicah; z uporabo Vernierja, z uporabo Arduina in z uporabo apnice oz. brez uporabe IKT. Po tem, ko so je posamezna skupina opravila vse poskuse, so njeni člani izpolnili vprašalnik, s katerim smo pridobili podatke, kot so priljubljenost in všečnost posameznega poskusa, predhodne izkušnje, razpoložljivost IKT naprav pri pouku. Učinkovitost uporabe posameznega načina izvedbe smo opredelili kot povprečje vrednosti kategorij cena, preprostost uporabe, količine potrebnega dela, zanimivost in všečnost. Ugotovili smo, da je v direktni primerjavi med uporabo dveh vmesnikov Arduino bolj učinkovit od Vernierja. V primerjavi z poskusom brez IKT, pa je bil najbolj učinkovit poskus z apnico. Dijaki so večinoma odgovorili, da se jim zdi povezava med programiranjem ter biologijo smiselna, a so hkrati odgovorili, da se zaradi uporabe vmesnikov pri vaji niso bolj udejstvovali kot običajno. Dosedanji izsledki raziskav glede primerjave uporabe IKT ali neposredne izkušnje so nasprotujoči. Na razlike vplivajo način uporabe IKT, demografska sestava učencev, predmet raziskovanja. Za boljše razumevanje razlik bo potrebno opraviti še dodatne raziskave.[Ž. Rojs]20242024-11-30 07:15:14Magistrsko delo/naloga165299sl