Načini družinskega spodbujanja bralne pismenosti predšolskih otrokLušina, Ana (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) PismenostPredšolska vzgojabralna pismenostpredšolski otroknačini spodbujanja bralne pismenostiV diplomskem delu sem preučevala bralno pismenost. Osredotočila sem na načine družinskega spodbujanja bralne pismenosti predšolskih otrok. Otroci namreč v družini pridobivajo prve konkretne izkušnje s pismenostjo, zato je nujno, da te niso rezultat naključja, ampak kakovostne in premišljene priprave, vloženega časa in truda. Pismenost je sposobnost, ki jo vsak človek potrebuje za življenje in doseganje zastavljenih ciljev. V teoretičnem delu sem najprej predstavila branje in njegov pomen. V naslednjem poglavju sem opisala pismenost, osredinila sem se na zgodnjo, družinsko in bralno pismenost. Opisala sem gradnike bralne pismenosti in njen pomen. V nadaljevanju sem naštela in opisala načine spodbujanja bralne pismenosti v predšolskem obdobju. Na koncu sem predstavila strateške dokumente, ki vključujejo področje bralne pismenosti. V empiričnem delu sem predstavila in grafično ter opisno interpretirala rezultate anketnih vprašalnikov. Namen ankete je bil izvedeti, kako starši razumejo termin »bralna pismenost«, kako pogosto in na kakšne načine starši spodbujajo bralno pismenost predšolskih otrok, kaj starši menijo glede razlik med načini spodbujanja bralne pismenosti otrok iz prvega starostnega obdobja in otrok iz drugega starostnega obdobja, v kolikšni meri se starši zavedajo pomena razvoja bralne pismenosti predšolskih otrok in kako poznajo področje jezika v Kurikulumu za vrtce.A. Lušina20222024-10-26 08:30:03Diplomsko delo/naloga164475sl