Vključevanje otrok s posebnimi potrebami v redne oddelke v vrtcuSejfić, Sabina (Avtor) Cvetek, Mateja (Mentor) vzgojiteljiceotroci s posebnimi potrebamipoklicni izziviinkluzijaizgorelostsupervizijapraktično izobraževanjeV magistrskem delu smo raziskovali doživljanje vzgojiteljic pri delu z otroki s PP ter izzive, s katerimi se srečujejo v svoji poklicni karieri. Teoretični del zajema pregled literature o zakonodaji na področju dela z otroki s posebnimi potrebami, zgodnjem razvoju otroka, komuniciranju, inkluziji in kompetencah strokovnih delavcev. Pri teoriji se dotaknemo tudi pojava izgorelosti strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. Pridobljeni so kvalitativni podatki, zbrani z vnaprej pripravljenimi polstrukturiranimi intervjuji, ki so bili analizirani po metodologiji fenomenološke analize s pomočjo kodiranja. S pomočjo intervjujev smo pridobili vpogled v njihove izkušnje, čustvene odzive in potrebe po podpori ter dodatnem izobraževanju. Rezultati raziskave so pokazali, da vzgojiteljice potrebujejo več strokovnega znanja in specifičnih metod za delo z otroki s PP. Ugotovili smo, da so trenutna izobraževanja pogosto preveč teoretična in ne zadostujejo za obvladovanje kompleksnih situacij v praksi. Poudarjena je pomembnost dodatnega izobraževanja in podpore s strani strokovnjakov, zlasti pri delu z otroki s posebnimi potrebami, kjer je vsaka situacija edinstvena. Na podlagi rezultatov priporočamo sistematično uvedbo redne supervizije vseh udeleženih pri delu z otroki s posebnimi potrebami in več praktično usmerjenih izobraževanj znotraj delovnega časa. Raziskava tudi nakazuje, da bi lahko vključitev elementov družinskih in zakonskih študij v podporne programe dodatno izboljšala obvladovanje izzivov pri delu z otroki s PP ter prispevala k bolj celoviti podpori strokovnim delavcem.[Adrović, S.]20242024-10-01 09:00:23Magistrsko delo/naloga163038sl