Sodelovanje delovnih terapevtov z rednimi osnovnimi šolami in vrtciSaje, Jasmina (Avtor) Šuc, Lea (Mentor) Gričar, Nevenka (Recenzent) diplomska deladelovna terapijaizobraževanjevzgojainterdisciplinarnostinkluzijaUvod: Delovni terapevti se vključujejo na različna področja posameznikovih okupacij, tudi na področje izobraževanja. Uspešno sodelovanje s šolo ali vrtcem je pomembno za dobro vključenost otroka v aktivnosti, povezane s šolskim delom. V Sloveniji se delovni terapevti srečujejo z različnimi ovirami in omejitvami, ki jim preprečujejo boljše sodelovanje. Namen: Raziskati sodelovanje slovenskih delovnih terapevtov z rednimi osnovnimi šolami in vrtci ter ugotoviti, s katerimi ovirami se pri svojem delu najpogosteje srečujejo. Metode dela: Uporabljen je bil kvantitativni metodološki pristop s pomočjo anketnega vprašalnika z odgovori izbirnega tipa. V namenski vzorec so bili vključeni vsi delovni terapevti, zaposleni v slovenskih razvojnih ambulantah znotraj javnih zavodov. Anketiranje je potekalo s pomočjo spletnega portala 1KA. Rezultate smo analizirali z deskriptivno statistiko, urejali pa s pomočjo programa Microsoft Excel. Zbrali smo 35 veljavnih vprašalnikov. Rezultati: Pridobljeni podatki so pokazali, da so delovni terapevti še vedno glavni pobudniki za sodelovanje s šolami in vrtci ter da le-to ni kontinuirano, temveč je odvisno od potreb posameznega otroka. Izkazalo se je, da so timski sestanki in konzultacije prednostni način sodelovanja, medtem ko se intervencije v instituciji redko izvajajo. Prilagajanje šolskega okolja, svetovanje, učenje strategij dela in uporabe pripomočkov ter svetovanje o rokovanju z otrokom so najpogostejši načini sodelovanja. Terapevti izpostavljajo, da so ovire, ki vplivajo na sodelovanje, pomanjkanje časa, preobremenjenost in nepoznavanje stroke, deljeno mnenje se pojavlja pri zaznavanju sistemskih ovir. S strani šol in vrtcev pogrešajo povratne informacije, jasno opredelitev vlog in odgovornosti, odprtosti ter medsebojne interprofesionalne komunikacije. Razprava in zaključek: Čeprav se doprinos delovne terapije kaže v izboljšanju različnih področij otrokovega delovanja znotraj institucij vzgoje in izobraževanja, sodelovanje s šolami in vrtci še vedno ni povsem zadostno glede na potrebe otrok. Smiselna bi bila uvedba izobraževanj in usposabljanj, ki bi delovne terapevte bolj pripravile in jim olajšale sodelovanje.[J. Saje]20242024-09-28 07:45:54Diplomsko delo/naloga162854sl