Dejavnosti, ki spodbujajo prepoznavanje prvega glasu v besedi pri otrocih, starih od 5 do 6 letHorvat, Špela (Avtor) Petek, Tomaž (Mentor) Razvoj otroškega govoraPismenostgovorni razvojvrste pismenostidejavnosti prepoznavanja glasovV diplomskem delu se v okviru fonološkega zavedanja osredotočamo na dejavnosti, ki spodbujajo prepoznavanje prvega glasu v besedi. Teoretični del temelji na govornem razvoju, pismenosti, fonološkem zavedanju in družinski pismenosti. Ugotovili smo, da pred izvedbo vseh dejavnosti en otrok ni prepoznal niti enega glasu ter da so otrokom največkrat povzročali težave šumniki in glas R. Najbolj prepoznan glas je bil glas A. Ugotovili smo tudi, da obstajajo razlike med dečki in deklicami, saj so deklice v povprečju prepoznale 9 glasov, dečki pa 7. Velika razlika je bila tudi med 6 in 5 let starimi otroki, saj so starejši otroci v povprečju prepoznali 9 glasov, mlajši pa 6. Po izvedbi dejavnosti je vsak otrok ugotovil vsaj en glas, napredovalo je tudi prepoznavanje glasu R, saj ga je prepoznalo kar 5 otrok, ter prepoznavanje šumnikov, čeprav je le en otrok prepoznal čisto vse šumnike. S pomočjo primerjave smo ugotovili, da so otroci po izvedbi dejavnosti napredovali in prepoznali več glasov kot pred izvedbo vseh dejavnosti, še vedno pa je bila vidna razlika med dečki in deklicami ter med 6 in 5 let starimi otroki, saj so po izvedbi dejavnosti deklice prepoznale kar 16 glasov, dečki pa 12 glasov. Otroci, stari 6 let, so po izvedbi dejavnosti v povprečju prepoznali kar 16 glasov, otroci, stari 5 let, pa so po izvedbi dejavnosti pa 12 glasov. Ugotovili smo tudi, kako pomembno vlogo ima v vrtcu vsakodnevno izvajanje različnih dejavnosti s področja jezika, saj nudenje le-teh izboljša kakovost otrokovega znanja; oblikovali smo tudi priporočila za vzgojitelje.Š. Horvat20242024-09-25 08:30:53Diplomsko delo/naloga162559sl