Pouk književnosti pri slovenščini v gimnaziji – najnovejša teoretična spoznanja in izkušnje učiteljev praktikovOražem, Nina (Avtor) Žbogar, Alenka (Mentor) literarno branjeliterarna zmožnostdidaktika književnostipouk književnostiproblemsko-ustvarjalni pouk književnostigimnazijaučni načrtmetoda reševanja književnih problemovmetoda obrnjenega učenjaV magistrskem delu analiziramo pouk književnosti pri slovenščini v gimnaziji. Pregledamo sodobne slovenske in tuje poglede na književni pouk in na osnovi tega zasnujemo anketo za gimnazijske profesorje slovenščine, s katero želimo preveriti, kako se v slovenskih gimnazijah izvaja pouk slovenščine, natančneje književnosti. V magistrskem delu najprej določimo temeljni cilj književnega pouka v gimnaziji, nato izobraževalne, funkcionalne in vzgojne cilje. Pojasnjujemo, kaj je literarna zmožnost (Žbogar 2019, 2020, Zajc 2019, 2023) in kako jo ocenjujemo (Žbogar 2022, 2023c), ukvarjamo se z literarnim branjem in vrstami literarnega branja (Žbogar 2014, 2021), posvečamo pa se tudi temeljnimi didaktičnim načelom pouka književnosti v gimnaziji (Žbogar 2014) in metodiki gimnazijskega pouka književnosti (Žbogar 2007, 2013, 2023a, 2023b, 2023c). V okviru magistrskega dela anketiramo sto gimnazijskih profesorjev slovenščine. Na koncu pa spoznanja ankete in teoretična spoznanja povzamemo v iztočnice, ki bi jih bilo mogoče upoštevati ob prenovi učnih načrtov.[N. Oražem]20242024-09-21 08:15:46Magistrsko delo/naloga162357sl