<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=161121"><dc:title>Kartografska pismenost učencev 6. in 9. razreda osnovne šole</dc:title><dc:creator>Stopar,	Petra	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Ilc Klun,	Mojca	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>pouk geografije</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>kartografska pismenost</dc:subject><dc:subject>kartografska učila</dc:subject><dc:subject>didaktika geografije.</dc:subject><dc:description>Magistrsko delo temelji na predstavitvi pomena kartografske pismenosti, razvoja sposobnosti prostorskih predstav pri otrocih in predstavitvi kartografskih učil. Kartografska učila so temelj pridobivanja kartografske pismenosti. Najpogosteje se uporabljajo atlasi, stenski zemljevidi, globusi. Magistrsko delo predstavlja tudi pojem kartografska pismenost in dejavnike kartografskega opismenjevanja. Razvoj kartografske pismenosti je dolgotrajen proces, ki poteka skozi celotno vertikalo osnovnošolskega izobraževanja. Empirični del magistrskega dela prikazuje rezultate pisnega preizkusa kartografske pismenosti, ki so ga reševali učenci šestega in devetega razreda osnovne šole. Prav tako je preizkus vseboval anketni del. Rezultati raziskave pokažejo, da kartografska pismenost učencev po letih upada in je treba v pouk geografije vključevati čim več terenskega dela, ki bo prispevalo k višanju sposobnosti prostorskih predstav.</dc:description><dc:date>2024</dc:date><dc:date>2024-09-07 07:48:03</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>161121</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>