Etične dileme strokovnih delavk pri vključevanju romskih otrok v osnovne šoleSkočir, Gaja Luna (Avtor) Sobočan, Ana Marija (Mentor) etikaromska skupnostvzgojno-izobraževalni processocialno delo z Romiotrocietično občutljivo socialno deloetnizacija romske kultureV svojem diplomskem delu v teoretskem delu opredelim etiko in etične dileme ter etično ravnanje v kontekstu dela z romskimi družinami. Osredotočim se tudi na etnizacijo romske kulture, na položaj romskih skupnosti v Sloveniji in otrok v vzgojno-izobraževalnem procesu, pri čemer naredim tudi pregled vključenosti otrok v osnovne šole. Opišem vlogo romskega pomočnika in vlogo socialnega dela pri vključevanju romskih otrok v osnovne šole. V formulaciji problema opišem, zakaj je pomembno biti pozoren na etične vidike strokovnega dela in praks. V šolskem okolju je romskim otrokom pogosto namenjeno manj pozornosti, deležni so manj spodbud, v veliki večini se jih usmerja v šole s prilagojenim programom, socialno delo z romskimi družinami in tudi sicer delo v šolskem okolju, je še vedno prepleteno s predsodki in etnizirano obravnavo družin. Pomembno mi je bilo ustvariti kontekst za zgodbami etičnih dilem, saj je v šolskem okolju še vedno ogromno dejavnikov, ki preprečujejo dobro vključenost otrok. Zato je del problematike etičnih dilem strokovnih delavk pri vključevanju romskih otrok v osnovne šole tudi njihovo strokovno delo z družinami, njihovo razumevanje romskih družin in kako reflektirajo svoje delo. Raziskava je kvalitativna, saj sem uporabila metodo individualnega spraševanja z delno standardizirani intervjujem. Merski instrument so bile smernice za intervju. Opravila sem intervjuje s šestimi strokovnimi delavkami s področja dolenjske regije in Ljubljane, in sicer z romsko pomočnico, učiteljico dodatne strokovne pomoči, šolsko svetovalko, razrednikom na šoli s prilagojenim programom in dvema socialnima delavkama.G. L. Skočir20242024-09-05 09:00:49Diplomsko delo/naloga160883sl