Didaktična igra v etapi učnega procesa ponavljanja zgodovinske snovi srednji vek pri učencih petega razreda osnovne šoleIskra, Tina (Avtor) Kerec, Darja (Mentor) didaktična igraponavljanje snovisrednji vekosnovna šolarazredni poukV magistrskem delu smo raziskali, v kolikšni meri se pomnjenje učencev razlikuje, če didaktično igro uporabimo pri učni etapi ponavljanja zgodovinske snovi srednjega veka v petem razredu osnovne šole. Ugotavljali smo, ali didaktična igra, uporabljena pri ponavljanju zgodovinske snovi srednji vek, pripomore k boljšemu pomnjenju snovi in s tem olajša proces pomnjenja snovi pri učencih. Raziskali smo tudi, kako se učenci počutijo med učno etapo ponavljanja, koliko so motivirani za delo in v kolikšni meri se kažejo razlike med spoloma pri različnem načinu ponavljanja snovi o srednjem veku. Izvedli smo raziskavo, v kateri je sodelovalo 80 učencev; od tega je 40 učencev učno snov srednjega veka ponavljalo z didaktično igro, preostalih 40 pa z delovnimi listi. Učenci so v šolskem letu 2023/2024 obiskovali 5. razred na dveh osnovnih šolah v Sloveniji. Za zbiranje podatkov smo uporabili preizkus znanja, opazovanje in strukturiran intervju. Zbrane podatke smo kvantitativno in kvalitativno analizirali. Učenci, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro, so dosegli boljše rezultate na preizkusu znanja po učni etapi ponavljanja kot tisti učenci, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi. Obe skupini učencev sta na testu dosegla višje rezultate kot na predtestu, vendar so učenci, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z didaktično igro, dosegli višje rezultate. V sklopu preverjanja razlik v pomnjenju med spoloma so boljše rezultate dosegli dečki, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro. Učenci so se med ponavljanjem snovi z didaktično igro počutili bolj motivirane, bili so bolj veseli in aktivni skozi celotno učno uro. Motivacija pri teh učencih je bila višja kot pri tistih, ki so snov ponavljali z delovnimi listi. Učenci so si med ponavljanjem z didaktično igro pogosteje pomagali in prosili učitelja/sošolca za pomoč, ko niso vedeli odgovora na vprašanje. Raziskava nam je pokazala, da je ponavljanje snovi z didaktično igro učinkovito in da pripomore pri pomnjenju zahtevnejše snovi. Rezultati raziskave o učinkovitosti uporabe didaktične igre v učni etapi ponavljanja so koristni v smislu spodbujanja uporabe didaktičnih iger pri ponavljanju zgodovinske snovi. Raziskava je prinesla tudi strokovni doprinos ter lahko pripomore k spodbuditvi učiteljev in učiteljic k večji uporabi didaktičnih iger pri ponavljanju zgodovinske snovi.T. Iskra20242024-07-06 08:30:20Magistrsko delo/naloga159338sl