Ko otrok prejme priložnost soustvarjanja delovnega odnosaMramor, Eva (Avtor) Mešl, Nina (Mentor) spoštovanje otroštvadelovni odnos soustvarjanjaglas otrokaparticipacija otrokapridruževanje otrokuizrazna ustvarjalna sredstvaS študijo primera sem želela prikazati, kako otroku lahko omogočimo soustvarjanje procesa podpore in pomoči. Prvi dve poglavji diplomskega dela obsegata pregled teoretičnih izhodišč o raziskovalnih temah, ki jih naslovim v formulaciji raziskovalnega problema. Vanje umeščam koncept spoštovanja otroštva, pri čemer se zaustavim ob konceptualizaciji otroštva in podobe otroka ter ju opišem tudi v luči nove, sodobne sociologije otroštva. Spoštovanje kompleksnosti otrokovega sveta predstavim kot nepogrešljivo osebno in strokovno odločitev socialnih delavcev_k ter ostalih sodelujočih, da bi se mu v njem zmogli_e pridružiti. Poudarek namenim tudi glasu otroka in skozi podpoglavja razumevanje tega osvetlim kot središče in bistvo procesa podpore in pomoči. Pri tem izpostavim pomen za otroka dragocene izkušnje participacije v procesu podpore in pomoči, ki naj bo zanj varna izkušnja. Nato predstavim koncept delovnega odnosa ter njegovo uporabo prikažem skozi paradigmo razumevanja otroka kot soustvarjalca podpore in pomoči. Odnos utemeljim kot temelj za delo z otrokom in pri tem izpostavim potrebo po vzpostavljanju in varovanju varnega prostora za delo. V nadaljevanju ponazorim nekatera izhodišča postmodernih in socialnokonstrukcionističnih konceptov dela ter uporabo izraznih ustvarjalnih sredstev pri zagotavljanju odprtega prostora za otrokov glas. Empirični del temelji na kvalitativnem pristopu pridobivanja podatkov in analizi teh. Izvedla sem singularno in kombinirano študijo posameznega primera izvirnega delovnega projekta podpore in pomoči z otrokom. Analizirala sem lastne dnevniške zapise srečanj v okviru delovnega odnosa soustvarjanja z otrokom ter dnevniške zapise mentorskih srečanj. Podatke sem pridobila tudi z metodo spraševanja, v obliki delno standardiziranih intervjujev z uporabnico, ki je bila vključena v delovni odnos soustvarjanja; z njeno mamo – kot udeleženko izvirnega delovnega projekta podpore in pomoči otroku – ter s socialno delavko, zaposleno v Svetovalnem centru za otroke, mladostnike in starše Ljubljana, kjer sem pod njenim mentorstvom opravljala študijsko prakso. S participativnim pristopom k raziskovanju sem v procesu pridobivanja podatkov z deklico uporabila tudi metodo glasu fotografije. Rezultate in sklepne ugotovitve sem predstavila skozi teme, ki sem jih zastavila v raziskovalnih vprašanjih, ter interpretacijo rezultatov dopolnila s slikovnim gradivom. V rezultatih sem prikazala pomen otroku podpornega odraslega v kompleksnem družinskem stanju; sidrišča otrokovega občutka varnosti; ravnanja, v katerih lahko v spoštljivi drži v delovnem odnosu pristopimo do posebnosti kompleksnega življenjskega obdobja otroštva; raznolike načine nebesednega, podpornega in sočutnega pridruževanja otroku, vključno z opisom uporabe izraznih ustvarjalnih sredstev. Predstavila sem tudi uporabo elementov koncepta delovnega odnosa, ki sem mu v veliki meri sledila predvsem na nebesedni ravni in na odnosni ravni, uporabnici zagotovila osebno izkustvo tega, v katerem je lahko krepila svoj občutek kompetentnosti. V luči te ugotovitve predlagam nadaljnje prizadevanje k zagotavljanju priložnosti otroku za razvidno participacijo v procesu podpore in pomoči ter, skozi raznolike utemeljene načine strokovnega razvoja, krepitev moči in asertivnosti socialnih delavcev_k, da bi otroku razvidno participacijo zmogli_e zagotoviti in pri tem varovati odprt prostor za njegov glas.[E. Mramor]20242024-06-22 09:00:39Diplomsko delo/naloga158930sl