Naravoslovno znanje o naravnih okoljih gozd, potok, travnik v predšolskem obdobjuČergić, Sandra (Avtor) Kos, Marjanca (Mentor) Praprotnik, Luka (Komentor) predšolska vzgojanaravoslovje naravoslovno znanjegozdpotoktravnikpredšolsko otrociPredšolski otroci naravo doživljajo na drugačen način kot odrasli, zato jim odrasli včasih ne zagotovijo dovolj priložnosti, da bi v celoti izkoristili vse, kar jim narava ponuja. Otroci želijo v naravi raziskovati, preizkušati stvari, tipati, vonjati, okušati, in ne le opazovati. V diplomskem delu sem želela otrokom približati naravna okolja: gozd, potok in travnik. ter jih spodbuditi k igri in raziskovanju v njih. S skupino 16 – ih otrok, starih 4–6 let, sem v času štirih tednov izvedla projekt na temo pridobivanja naravoslovnega znanja o gozdu, potoku in travniku v predšolskem obdobju. Najprej sem z vsakim od otrok izvedla individualni intervju, ki je vseboval šest vprašanj. Vprašanja so se nanašala na naravoslovno znanje o ekosistemih gozd, potok in travnik. S tem sem ugotovila, koliko predhodnega naravoslovnega znanja o ekosistemu gozda, potoka in travnika otroci že imajo. Nato smo izvedli 7 različnih dejavnosti, v katerih so otroci v naravnem okolju ob neposrednih izkušnjah pridobivali naravoslovno znanje.. Po zaključku dejavnosti sem individualne intervjuje z istimi vprašanji izvedla ponovno. Rezultati so pokazali razliko v naravoslovnem znanju otrok pred in po dejavnostih, naravoslovno znanje otrok o naravnih okoljih se je izboljšalo. Zaključujem, da so dejavnosti, ki sem jih izvedla z otroki v naravi, primeren način za pridobivanje naravoslovnega znanja v predšolskem obdobju in ugotavljam, da bi bilo dobro tovrstne dejavnosti pogosteje vključevati v prakso vrtcev.S. Čergić20242024-04-07 08:30:30Diplomsko delo/naloga155589sl