Znanje osnovnošolcev o stročnicah in njihova stališča do uporabe stročnic v prehraniCerkvenik, Eva (Avtor) Pongrac, Paula (Mentor) stročnicerastlinska slepotaznanjestališčaučencipouk naravoslovjaZapostavljenost rastlin v izobraževalnem sistemu in vsakdanjem življenju se v skrajnih primerih kaže kot rastlinska slepota in ovira znanstveni napredek. Kljub temu da k težavi pripomorejo mnogi dejavniki, je dobro izhodišče za njeno odpravljanje sprememba načina obravnave rastlin v šolskem okolju. V naši raziskavi smo kot predstavnice rastlin izbrali stročnice, saj so praktično uporabne v prehrani in industriji, zaradi česar lažje upravičimo njihovo pomembnost v očeh otrok in laične javnosti. Ugotoviti smo želeli, kakšna so stališča in znanje osnovnošolcev o stročnicah in kateri dejavniki vplivajo na bolj pozitiven odnos do te skupine rastlin. V ta namen smo zasnovali vprašalnik, ki smo ga razdelili šestošolcem in devetošolcem dveh slovenskih osnovnih šol (N=206). Vprašalnik je vključeval tudi semena osmih vrst stročnic, s katerimi smo preverjali poznavanje vrst. Ugotovili smo, da je znanje osnovnošolcev o stročnicah nizko (37,6 % uspešnost pri preverjanju znanja medtem ko je le 22,4 % učencev pravilno prepoznajo štiri ali več vrst) in da bivalno okolje, spol in starost ne vplivajo pomembno na te rezultate. V primerjavi z rezultati raziskav o priljubljenosti rastlin v splošnem zaključujemo, da bi bilo smiselno učni načrt in način podajanja snovi prilagoditi na način, da bi v učencih zbujal interes do učenja o rastlinah in razreševal morebitna negativna čustva v zvezi z njimi. Na ta način bi nove generacije vzgajali v smeri večjega sprejemanja in stremenja k razumevanju sveta okrog nas, to pa bi pripomoglo tudi k večji odločevalni moči in višji kakovosti življenja posameznika.[E. Cerkvenik]20242024-02-16 07:15:36Magistrsko delo/naloga154466sl