<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=153429"><dc:title>Uporaba infrardeče kamere pri poučevanju trenja</dc:title><dc:creator>Nered,	Urša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Planinšič,	Gorazd	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>aktivni pouk</dc:subject><dc:subject>infrardeča kamera</dc:subject><dc:subject>trenje</dc:subject><dc:subject>študija primera</dc:subject><dc:description>Pri energijski obravnavi fizikalnih problemov imajo dijaki pogosto težave z izbiro opazovanega sistema, nerodna izbira pa lahko preprosto nalogo spremeni tudi v nerešljivo, še posebej pri nalogah, ki vključujejo trenje. Magistrsko delo obravnava učinkovitost uporabe infrardečih (IR) posnetkov kot dopolnilno gradivo pri obravnavi fizikalnih poskusov povezanih s trenjem. Rezultati kažejo, da dijaki, ki so si ogledali IR posnetek poleg običajnega posnetka poskusa, bolj pogosto prepoznajo trenje in z njim povezano spremembo notranje energije ne le premikajočega se objekta ampak tudi podlage . Presenetljiva ugotovitev, ki izhaja iz analize odgovorov, pa je, da dijaki, ki so se seznanili z IR posnetkom, svoje trditve pogosteje podpirajo z opaženimi eksperimentalnimi dejstvi in ne le s teoretičnim znanjem. Rezultati kažejo, da so IR kamere in gradiva, pripravljena z njimi, smiselna dopolnitev pri pouku, saj lahko dijakom približajo do sedaj nevidne procese.</dc:description><dc:date>2023</dc:date><dc:date>2024-01-05 08:15:33</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>153429</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>