Posledice učenja na daljavo v obdobju pandemije z vidika učiteljev dodatne strokovne pomočiŠimec, Andreja (Avtor) Zorc-Maver, Darja (Mentor) dodatna strokovna pomočepidemija covida-19motivacijaosnovna šolašolanje na daljavoučenci s posebnimi potrebamiNamen magistrske naloge je raziskati in ugotoviti, katere posledice učenja na daljavo pri delu z učenci s posebnimi potrebami zaznavajo učitelji dodatne strokovne pomoči, ki so zaposleni v osnovnih šolah. V ospredju raziskovalnega dela je mnenje učiteljev dodatne strokovne pomoči o posledicah učenja na daljavo, ki se odražajo pri njihovem delu z učenci s posebnimi potrebami, torej s tistimi učenci, ki imajo odločbo o usmeritvi. Poudarek je na raziskovanju posledic, ki jih je povzročilo učenje na daljavo, in sicer zaradi epidemije covida-19, poleg tega pa tudi na tem, kako jih pri svojem delu opažajo učitelji dodatne strokovne pomoči. Kvalitativna raziskava na osnovi poglobljenih intervjujev omogoča vpogled v spremembe na različnih področjih dela z učenci s posebnimi potrebami, ki so se po mnenju učiteljev dodatne strokovne pomoči pojavile zaradi učenja na daljavo. Središče empiričnega dela predstavlja njihov vidik, in sicer skladno s trenutnimi opažanji na področju motiviranosti učencev za učenje, kakovosti znanja učencev s posebnimi potrebami, njihovih organizacijskih sposobnostih ter njihove samostojnosti in samoiniciativnosti pri učenju, uporabo digitalnih kompetenc za namene učenja ter njihov pogled na spremembe, ki se pojavljajo v odnosu z učenci s posebnimi potrebami. Rezultati raziskave omogočajo uvid v posledice učenja na daljavo zaradi epidemije covida-19 in s tem oblikovanje predlogov za njihovo zmanjšanje pri delu z otroki s posebnimi potrebami.A. Šimec20232023-12-07 08:30:03Magistrsko delo/naloga152787sl