Pogoji in trendi medijske edukacije: modeli, učni načrti in vpogledi vodstev osnovnih šolToporiš, Nika (Avtor) Oblak Črnič, Tanja (Mentor) Koren Ošljak, Katja (Komentor) medijska edukacijaosnovne šolemedijska pismenostračunalništvoV svetu, kjer smo na vsakem koraku izpostavljeni takšnim ali drugačnim medijskim vsebinam, so razumevanja njihovega nastanka, procesov, ki so v ozadju, kritično ovrednotenje posameznih tekstov in aktivna participacija v medijskem svetu nujna. Že na ravni sistematičnega vpeljevanja medijske edukacije je ključno, da se mlajše generacije seznanijo s pomembnimi koncepti, ki prinašajo poglobljen pogled v medijski svet in omogočajo krmarjenje skozi poplavo sporočil. Cilj magistrskega dela je odkriti, kakšni so cilji, vsebine in kompetence medijske edukacije na šolah, ki ne ponujajo temeljnega predmeta vzgoja za medije, preko katerega otroci lahko osvojijo znanja povezana z mediji in njihovimi procesi. Analize učnih načrtov, opravljanje intervjujev z vodstvom desetih osnovnih šol in opazovanje učencev pri predmetu računalništvo, ki ga vodilni kadri pogosto uporabljajo kot sopomenko medijske edukacije, so mi omogočile vpogled v trende medijske edukacije v teoriji in praksi. Izkazalo se je, da vodilni kadri vse prepogosto prelagajo odgovornost za medijsko edukacijo na družinsko okolje, učence in učitelje, pri tem pa ne posvečajo posebne pozornosti dodatnim izobraževanjem pedagoških kadrov. Poleg tega poudarek na digitalnih kompetencah meče senco na medijsko edukacijo, ki jo učenci lahko pridobijo opcijsko, saj je udeležba pri izbirnem predmetu ali interesnih dejavnostih, kot je ustvarjanje šolskega časopisa, prepuščena njim samim. Dejstvo, da v Sloveniji ni opredeljene nobene formalne izobraževalne politike o medijski edukaciji, izobraževanje o medijih poriva na obrobje in ga prepušča angažiranosti posameznikov.N. Toporiš20232023-11-11 08:30:02Magistrsko delo/naloga152216sl