Organiziranost e-izobraževanja zaposlenih v izbranem podjetjuJan, Lea (Avtor) Makovec Radovan, Danijela (Mentor) Radovan, Marko (Komentor) učenje na deluIKTe-izobraževanjee-izobraževanje v podjetjuV magistrskem delu obravnavamo učenje na delu in e-izobraževanje. Teoretični del magistrskega dela je razdeljen na tri sklope. V prvem sklopu smo predstavili strokovne opredelitve učenja na delu, oblike učenja na delu ter namene, s katerimi se zaposleni odločajo za učenje na delu. V drugem sklopu smo se osredotočili na e-izobraževanje. Strokovno smo opredelili e-izobraževanje, opisali načine komunikacije v e-izobraževanju, tehnologije in učne pristope ter prednosti in omejitve e-izobraževanja. V tretjem sklopu pa smo predstavili notranje in zunanje dejavnike e-izobraževanja v podjetju  gradiva, podporo, tehnološke zmožnosti. Empirični del magistrskega dela smo namenili raziskovanju organiziranosti učenja na delu in e-izobraževanja v izbranem podjetju. Intervjuvali smo dve organizatorki izobraževanja in osem zaposlenih v podjetju. Ugotovili smo, da v izbranem podjetju učenju na delu pripisujejo velik pomen, saj je na določenih delovnih mestih usposabljanje po določenih smernicah in procesih predpogoj za opravljanje dela. Zaposleni se na delu učijo preko organiziranih in strukturiranih delavnic v živo ter e-izobraževanj, ker se želijo strokovno razvijati in usvajati mehke veščine ali pa se uvajajo na novo delovno mesto. Ugotovili smo, da v izbranem podjetju ponujajo sinhrono in asinhrono obliko komunikacije e-izobraževanja. Ker se zaposleni popolnoma različno odločajo in udeležujejo e-izobraževanj, veliko pozornosti namenijo pripravi gradiv tako za obvezna kot tudi za dodatna izobraževanja. Vsa gradiva in razpisana e-izobraževanja so na voljo v najetem sistemu za upravljanje učenja, v modulu za izobraževanje. Zaposlenim je v primeru težav s sistemom za upravljanje učenja ali v primeru vsebinskih vprašanj na voljo tehnična in strokovna podpora. Ugotovili smo tudi, da se malo število zaposlenih e-izobražuje preko odprtih spletnih programov, saj je nabor e-izobraževanj preobsežen in slabo promoviran. Prav tako jih zelo malo uporablja mobilno učenje. Bolj jim ustreza princip mikroučenja, ker omogoča boljši fokus pri e-izobraževanju. Še vedno pa ob vseh prednostih, ki jih prinaša e-izobraževanje, zaposleni velikokrat pogrešajo izobraževanja v živo in osebni stik.20232023-10-05 15:56:14Magistrsko delo/naloga151380sl