Uporaba didaktičnih filmov pri izobraževanju zapornikovPlaznik, Jana (Avtor) Kalin, Janica (Mentor) Javrh, Petra (Komentor) izobraževanje zapornikovizobraževanje ranljivih skupintemeljne zmožnostiinformacijsko komunikacijska tehnologijadidaktični filmiMagistrska naloga obravnava neformalno izobraževanje zaprtih oseb, ki sicer spadajo med ranljive družbene skupine. Omenjeni posamezniki, se med drugim pogosto srečujejo z brezposelnostjo, prihajajo iz socialno in ekonomsko prikrajšanih okolij, so slabše izobraženi ter imajo vrsto negativnih izobraževalnih izkušenj. Izobraževanje predstavlja zaprtim osebam možnost, da se po prestani kazni učinkoviteje resocializirajo na način, da so bolje opremljeni s spretnostmi in znanji, ki bi jih morebiti potrebovali pri iskanju nove zaposlitve. Izobraževanje bi lahko bilo varovalni dejavnik, ki pomembno pripomore k zmanjševanju povratništva. Andragoški center Slovenije je razvil serijo didaktičnih filmov »Na poti do življenjske uspešnosti«, ki so posebej namenjeni ranljivim skupinam in obravnavajo osem temeljnih zmožnosti, ki so pomemben del vseživljenjskega učenja odraslih: sporazumevanje v maternem jeziku, sporazumevanje v tujih jezikih, matematična kompetenca ter osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji, digitalna pismenost, učenje učenja, socialne in državljanske kompetence, samoiniciativnost in podjetnost, kulturna zavest in izražanje. Izobraževanje in učenje s pomočjo informacijsko-komunikacijske tehnologije namreč v času hitrih sprememb vztrajno pridobiva na pomembnosti. Z magistrsko nalogo smo zato želeli ugotoviti, ali so omenjeni didaktični filmi ustrezno učno sredstvo za izobraževanje izbrane ranljive družbene skupine – zapornikov. S pomočjo poglobljenih intervjujev s strokovnimi delavci, ki skrbijo za področje izobraževanja v Zavodih za prestajanje kazni zapora po Sloveniji, smo prišli do ugotovitve, da bi lahko bili didaktični filmi ustrezno učno sredstvo, vendar pa bi bile za učinkovito uporabo in usvajanje znanja potrebne posamezne prilagoditve pri uporabi za izbrano ciljno skupino. V posameznih primerih bi se bilo bolje poslužiti skupinskega ogleda filma, udeležencem bi bilo potrebno omogočiti preverjanje razumevanja slišanega in videnega ter si, v kolikor bi se pokazal upad koncentracije, ogledati film po posameznih delih. Pazljivost je potrebna tudi pri oblikovanju skupine zaprtih oseb, ki bi si morala biti med seboj podobna po ciljih in predznanju.20232023-10-05 07:16:28Magistrsko delo/naloga151338sl