Razvoj tečaja μMOOC o uporabi informacijsko-komunikacijske tehnologije pri izvajanju projektnega in problemskega učenja za izobraževanje učiteljev kemije na visokošolski stopnji izobraževanjaSitnikova, Natalija (Avtor) Kranjc, Krištof (Mentor) μMOOCMoodleinformacijsko-komunikacijska tehnologijaproblemsko učenjeprojektno učenjeDinamične družbene spremembe danes zahtevajo, da se vsi ljudje samoizpopolnjujemo in nikjer to ni bolj pomembno kot pri višješolskih učiteljih, saj ti učijo druge. Vendar lahko obremenjenost urnikov, pomanjkanje podpore po opravljenih izobraževanjih in tečaji z neprilagojeno vsebino odvrnejo visokošolske učitelje od izobraževanj in posledičnih uvedb novih pedagoških metod poučevanja. Morebitna rešitev za to bi bili lahko množični odprti spletni tečaji, tako imenovani MOOC (massive open online course), ki ponujajo prilagodljiv urnik izobraževanja, so dostopni kjerkoli, kjer je na voljo internetna povezava, ter so zelo vsebinsko prilagodljivi. Problemsko in projektno učenje sta dve pedagoški metodi, ki sta pokazali izboljšanje rezultatov pri vsakodnevnem poučevanju in učenju. Pri obeh metodah raziskave kažejo tudi obetaven potencial uporabe IKT (informacijsko-komunikacijske tehnologije), še posebej sistemov za upravljanje učenja LMS (learning management system), kot je Moodle. Vendar je lahko uvedba sprememb v vsakodnevno poučevanje pereča naloga. Zato sem se odločila, da bi razvila μMOOC za višješolske učitelje z naslovom “Facilitating project-based and problem-based learning with the use of Moodle”. Tečaj naslavlja vidike projektnega in problemskega učenja ter jih pomaga uvesti s pomočjo Moodla. Tečaj smo oblikovali tako, da je čimbolj interaktiven – podkrepljen je namreč z video in vizualno vsebino, ki jo dopolnjujejo kvizi, forumi in vprašalniki.20232023-09-28 14:40:01Magistrsko delo/naloga151081sl