<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=149635"><dc:title>Kulturna in etnična raznolikost - izziv ali grožnja sodobnemu izobraževanju</dc:title><dc:creator>Baltić,	Melita	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Tašner,	Veronika	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Osnovna šola</dc:subject><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>kulturna in etnična raznolikost</dc:subject><dc:subject>medkulturne kompetence</dc:subject><dc:subject>medkulturni dialog.</dc:subject><dc:description>Učiteljice in učitelji se v svojem pedagoškem delu pogosto srečujejo s številnimi izzivi 
in tudi strahovi. Kot izziv današnjega in bodočega poučevanja vidim vse večjo kulturno 
in etnično pestrost, ki je prisotna v naših prostorih. Skozi dosedanje delo na osnovnih 
šolah sem se srečala s številnimi učenci in učenkami, ki se med seboj razlikujejo glede 
na etnično in kulturno ozadje. Na podlagi lastnih izkušenj in pregledane literature sem 
začela raziskovati, kako tovrstne razlike pri učencih in učenkah spodbujati in hkrati 
prilagajati našemu okolju na način, ki ni diskriminatoren ali nepravičen v smislu 
zatajevanja njihove kulture. S tem magistrskim delom sem želela podrobneje raziskati, 
na kakšen način kulturna in etnična raznolikost učenk in učencev vplivata na sodobno 
izobraževanje. Ker je etnična in kulturna slika v slovenskih šolah vedno bolj pestra ter 
raznolika, me je zanimalo, ali le-ta učiteljstvu predstavlja izziv ali pa jo morda doživljajo 
tudi kot grožnjo. Poleg tega me je zanimalo tudi, kako kompetentne se počutijo učitelji 
in učiteljice za delo z otroki, ki prihajajo iz drugih kulturnih in etničnih okolij, ter kako 
lahko izboljšajo svojo usposobljenost za delo s takimi učenkami in učenci. V 
empiričnem delu sem zato izvedla kvalitativno raziskavo, v katero je bil vključen manjši 
vzorec učiteljic in učiteljev. Raziskavo pa sem izvedla s tehniko intervjuja, ki sem ga
izpeljala z učiteljicami razrednega pouka na šolah, kjer je veliko učencev iz drugih 
kulturnih in etničnih okolij. Tema magistrskega dela se mi zdi pomembna in aktualna, 
saj s pridobljenimi rezultati lahko dobimo dodaten vpogled v pretekle študije in 
ugotovitve s tega področja ter si s predlogi izboljšav prizadevamo za izboljšanje stanja 
in dodatno usposobljenost učiteljstva ter boljši medkulturni dialog znotraj šol in družbe.</dc:description><dc:publisher>M. Baltić</dc:publisher><dc:date>2023</dc:date><dc:date>2023-09-08 08:30:25</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>149635</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
