Motivi osnovnošolskih učiteljev za izbiro poklica v povezavi z učiteljevim profesionalnim razvojem in učiteljevo rezilientnostjoNedoh, Neja (Avtor) Ivanc, Lara (Avtor) Valenčič Zuljan, Milena (Mentor) Žveglič Mihelič, Mojca (Komentor) profesionalni razvojmotivi za izbor poklicaosnovnošolski učiteljidejavniki profesionalnega razvojastresrezilientnostMagistrsko delo Motivi za izbiro učiteljskega poklica in rezilientnost osnovnošolskih učiteljev je razdeljeno na teoretični in empirični del. Teoretični del je razdeljen na štiri vsebinske sklope. V prvem sklopu sva opredelili vlogo učitelja, pomen profesionalizacije in kompetence. V drugem sva navedli motive učiteljev za izbiro učiteljskega poklica. V tretjem delu sva predstavili učiteljev profesionalni razvoj, opisali sva pet modelov profesionalnega razvoja in našteli dejavnike, ki vplivajo na profesionalni razvoj. V zadnjem delu teoretičnega dela sva se osredotočili na stres in rezilientnost, ki sva ju povezali z vzgojo in izobraževanjem. V empiričnem delu magistrskega dela so predstavljeni rezultati raziskave, v kateri so sodelovali 104 osnovnošolski učitelji različnih osnovnih šol v Sloveniji. Namen najinega magistrskega dela je ugotoviti, kakšna je vloga različnih motivov za izbor poklica učitelja pri njegovem poklicnem zadovoljstvu, profesionalnem razvoju učiteljev, doživljanju stresa in rezilientnosti. Pridobljeni rezultati so predstavljeni v petih glavnih vsebinskih sklopih, ki sva jih oblikovali glede na zastavljena raziskovalna vprašanja. V prvem sklopu so predstavljeni motivi, ki vplivajo na izbiro učiteljskega poklica, sledi stopnja zadovoljstva pri opravljanju učiteljskega poklica ter dejavniki, ki vplivajo na zadovoljstvo učiteljev. V tretjem sklopu je predstavljena ocena stresnosti učiteljskega poklica in najpogostejši znaki stresa. Četrti sklop sva namenili učiteljevi rezilientnosti in strategijam za ohranjanje rezilientnega vedenja. V zadnjem delu pa sva predstavili oceno pomembnosti profesionalnega razvoja in dejavnikov, ki vplivajo na profesionalni razvoj. Najina raziskava je pokazala, da so se osnovnošolski učitelji za poklic učitelja pretežno odločali zaradi ljubezni do poučevanja, zadovoljstva ob opravljanju poklica in želje po delu z otroki in mladostniki. Poleg tega je raziskava pokazala, da so učitelji s svojim poklicem zadovoljni, profesionalni razvoj pa jim je pomemben. Učiteljski poklic v povprečju ocenjujejo kot zelo stresen, vendar se učitelji uspešno soočajo z različnimi pritiski, kar kaže na visoko stopnjo njihove rezilientnosti. Magistrsko delo je namenjeno spodbujanju profesionalnega razvoja in rezilientnega vedenja pri osnovnošolskih učiteljih z različnimi motivi za izbor poklica. Ugotovitve najine raziskave sva primerjali tudi z nekaterimi tujimi raziskavami in ugotovili podobnost, in sicer se med osnovnošolskimi učitelji v Sloveniji ne pojavljajo razlike v motivih za izbor poklica in pomembnosti profesionalnega razvoja. Manjša odstopanja sva opazili le pri stopnji rezilientnega vedenja, ki je nekoliko višja pri slovenskih osnovnošolskih učiteljih.N. Nedoh in L. Ivanc20232023-07-08 08:30:23Magistrsko delo/naloga147603sl