<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=147445"><dc:title>Spodbujanje literarne recepcije v vzgoji in izobraževanju</dc:title><dc:creator>Krakar-Vogel,	Boža	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>didaktika književnosti</dc:subject><dc:subject>sistemska didaktika</dc:subject><dc:subject>recepcijska didaktika</dc:subject><dc:subject>didaktična načela</dc:subject><dc:subject>učinki pouka</dc:subject><dc:subject>izobraževanje učiteljev</dc:subject><dc:description>V prvem delu članka pojasnjujem razlike med paradigmama sistemske in recepcijske didaktike književnosti, ki dajeta teoretične podlage za kurikulum. Primerjam ju z Evropskim literarnim okvirom in ugotavljam kompatibilnost didaktičnih načel. V drugem delu podajam spoznanja o zgolj polovičnih učinkih književnega pouka na njihovi podlagi pri učencih in razmišljam o nekaterih možnostih za izboljšanje teh rezultatov. Vidim jih predvsem v intenzivnem permanentnem izobraževanju učiteljev.</dc:description><dc:date>2014</dc:date><dc:date>2023-07-05 11:16:58</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>147445</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>