Uporaba slovenskega prevoda ocenjevanja otrokove igre pretvarjanja pri štiriletnikihPotočnik, Meta (Avtor) Gričar, Nevenka (Mentor) Stagnitti, Karen (Komentor) Šuc, Lea (Recenzent) diplomska deladelovna terapijasimbolna igrakonvencionalno domišljijska igrauporaba igre v delovni terapijiocenjevanjeChIPPAUvod: Igra in prosti čas sta otrokovi osnovni dejavnosti, ki mu omogočata socialni, kognitivni in fizični razvoj. Igra pretvarjanja je igra, v kateri otrok predmetom določi lastnosti, se z njimi igra z namenom in uporablja določene simbole. Ko otrok razvije sposobnost logičnega povezovanja igralnih akcij, se poveča sama kvaliteta in kompleksnost njegove igre pretvarjanja. Ta odraža sposobnost otroka misliti abstraktno, vpliva na sposobnost pripovedovanja in pomensko organizacijo predšolskih otrok. Namen: Namen diplomskega dela je prevesti ocenjevalni obrazec otrokove igre pretvarjanja (ChIPPA) iz angleškega v slovenski jezik, izvesti pilotno študijo o uporabi ChIPPA pri slovenskih štiriletnikih in primerjati njihove rezultate z avstralskimi normativnimi. Ali so rezultati ocenjevanja igre pretvarjanja pri slovenskih otrocih primerljivi z normativnimi podatki, pridobljenimi pri avstralskih otrocih? Ali so standardizirane igrače ocenjevanja, ki so bile prvotno zasnovane za avstralske otroke, primerne za uporabo pri slovenskih otrocih? Metode dela: Izvedena je bila pilotna študija. Z dovoljenjem avtorice je bil narejen prevod ocenjevalnega obrazca. V empiričnem delu diplomskega dela je bilo ocenjevanje izvedeno pri desetih nevrotipičnih štiriletnikih, od katerih je bilo pet dečkov in pet deklic. Ocenjevanja so bila izvedena v mesecu septembru in oktobru 2022. Rezultati: Pridobljeni rezultati v konvencionalno domišljijski igri so primerljivi z avstralskimi standardi. Pri simbolni igri so odstopali rezultatih treh otrok. Razen dveh primerov so vsi otroci, ocenjeni v študiji, imeli manj predmetnih zamenjav od avstralskih norm. Igrače, ki se uporabljajo v ocenjevanju, so otroci hitro prepoznali in se z njimi radi igrali. Razprava in zaključek: Otroci pri konvencionalno domišljijski igri niso imeli težav. Nižji rezultati skupnega rezultata dodelanih akcij so bili pridobljeni s strani treh dečkov. Z izjemo dveh deklic so imeli vsi otroci nižji rezultat pri predmetni zamenjavi, kar kaže na otrokovo nezmožnost, da se sam vključi v igro, razvija logične igralne akcije in vztraja pri igri. Nižji rezultat lahko povežemo s težavami pri socialnih kompetencah, na področju jezika in pripovedovanja. Dva izmed otrok sta pri igri uporabila nezaželeno vedenje.[M. Potočnik]20232023-06-24 07:45:56Diplomsko delo/naloga147151sl