<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=145759"><dc:title>Spreminjanje ciljev srednjega strokovnega izobraževanja v luči razmerja  med splošnimi in strokovnimi vsebinami od 1945 do 2023</dc:title><dc:creator>Boršič,	Ana	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Vidmar,	Tadej	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>srednje strokovno izobraževanje</dc:subject><dc:subject>cilji</dc:subject><dc:subject>pedagogika</dc:subject><dc:subject>zgodovina</dc:subject><dc:subject>gospodarsko-politična ureditev</dc:subject><dc:description>V magistrski nalogi obravnavam skoraj osemdesetletno obdobje spreminjanja ciljev srednjega strokovnega izobraževanja na Slovenskem, in sicer od 1945 do 2023. Pričnem z opisovanjem razvoja aktualnega šolskega sistema, in sicer od druge polovice 18. stoletja dalje, a podrobnejšo razpravo razvijam od leta 1945. Takrat se je namreč v luči nove politično-gospodarske ureditve pričelo razmišljati o prenovi obstoječih vzgojno-izobraževalnih programov v smeri spodbujanja gospodarskega napredka. Ob tem sem pozorna na okoliščine, ki so pomembno vplivale na zasnovo formalnega okvirja in na posledice teh posegov. Zanima me, kako so se na spremembe odzivali politični odločevalci in kakšni so bili pogledi pedagoške stroke. Osredotočim se na opozorila slednjih in spremljam, ali so bili strokovni predlogi upoštevani ali so ostali le na deklarativni ravni. V luči delitve na splošno-izobraževalne in strokovno-teoretične predmete od leta 1958 dalje primerjam deleže enih in drugih v predmetnikih srednjih strokovnih programov skozi desetletja. Na ta način skušam ugotoviti, katere vsebine so v določenem desetletju oziroma v določeni politični ureditvi zavzele večinski delež. Ob tem se posvetim tudi spreminjanju ciljev v učnih načrtih in katalogih znanj za slovenski jezik oz. slovenščino v omenjenih programih, saj me zanima doslednost njihovega spreminjanja glede na različne formalne usmeritve. Sprašujem se, kateri cilji in kakšne okoliščine so botrovale spremembam na omenjenem področju. Razmišljam o prihodnosti programov srednjega strokovnega izobraževanja. Ugotavljam namreč, da zasnova teh izobraževalnih programov izhaja iz časa gospodarsko-politične ureditve povojnega obdobja, torej iz petdesetih let prejšnjega stoletja. Dvomim, da lahko obstoječi sistem kakovostno funkcionira tudi v sodobni kapitalistični ureditvi.</dc:description><dc:date>2023</dc:date><dc:date>2023-05-12 07:44:42</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>145759</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
