Primerjava gibalnih spretnosti otrok 1. in 2. razreda osnovne šole z uporabo merske baterije MOBAKJagodic, Klara (Avtor) Starc, Gregor (Mentor) Osnovna šolapredmet športgibalne spretnostimerska baterijaMOBAK-1-2Po svetu obstaja vrsta merskih baterij za spremljanje gibalnega razvoja šoloobveznih otrok, s katerimi ocenjujemo razvoj gibalnih sposobnosti in gibalnih spretnosti. V Sloveniji šole pri predmetu šport vsako leto izvajajo meritve gibalnih sposobnosti otrok s športnovzgojnim kartonom, na področju merjenja gibalnih spretnosti otrok pa v slovenskem šolskem okolju ne poznamo standardizirane merske baterije. Na Univerzi v Baslu je želja po instrumentu, s katerim bi lahko spremljali učinkovitost pouka športa prek merjenja gibalnih spretnosti otrok, pripeljala do izvedbe projekta MOBAK (nem. Motorische Basiskompetenzen). MOBAK je merska baterija, ki ocenjuje dve gibalni področji: obvladovanje pripomočkov in obvladovanje lastnega telesa. Znotraj vsakega področja so opredeljene štiri merske naloge, katerih težavnost je prilagojena starostni stopnji učencev, zato z leti narašča (Herrmann, Gerlach idr., 2015). V šolskem letu 2021/2022 je bila pod okriljem Fakultete za šport Univerze v Ljubljani merska baterija preizkušena na osemintridesetih slovenskih osnovnih šolah (OŠ), kjer so učitelji športne vzgoje s pomočjo razrednih učiteljev preverili skupno 961 učencev prvih razredov in 1004 učencev drugih razredov. Problem magistrskega dela je bil analizirati podatke o gibalnih spretnostih otrok 1. in 2. razreda OŠ z mersko baterijo MOBAK-1-2 (Herrmann, Gerlach idr., 2015), oceniti uporabnost te baterije v slovenskem šolskem sistemu ter učiteljem športne vzgoje in razrednim učiteljem predstaviti baterijo za preverjanje gibalnih spretnosti otrok, ki lahko dopolni športnovzgojni karton in omogoča tudi spremljavo pridobivanja osnovnih gibalnih spretnosti. V teoretičnem delu naloge smo uporabili deskriptivno metodo dela, v empiričnem delu pa smo podatke obdelali s statističnim programom IBM SPSS Statistics (verzija 25) in programom Microsoft Excel (2018). Ugotovljeno je bilo, da so naloge MOBAK-1-2 vsebinsko skladne z učnim načrtom za prvo vzgojno-izobraževalno obdobje OŠ. Učenci 2. razreda so gibalno spretnejši od učencev 1. razredov. Učenci so bili pri izvedbi merskih nalog uspešnejši od učenk in so dosegli boljše rezultate pri obvladovanju pripomočkov, deklice pa so bile uspešnejše pri nalogah obvladovanja lastnega telesa. V primerjavi z nalogami obvladovanja pripomočkov so bili otroci uspešnejši pri nalogah obvladovanja lastnega telesa. Pri merskih nalogah obvladovanja pripomočkov so otroci najmanj točk dosegli pri nalogi ciljanja tarče z žogico, na področju obvladovanja lastnega telesa pa so dosegali največ točk pri nalogi hoja po gredi in najmanj pri poskakovanju.20232023-04-23 07:15:13Magistrsko delo/naloga145581sl