Primerjalna analiza učnih načrtov učnih jezikov v Sloveniji in Angliji ter tujega jezika v Sloveniji s poudarkom na književnostiGojić, Maja (Avtor) Blažič, Milena (Mentor) slovenski šolski sistemangleški šolski sistemučni načrtučbenikituji jezikNamen magistrskega dela je preučiti in primerjati šolska sistema v Sloveniji in Angliji ter se pri tem osredotočiti na primerjavo učnih načrtov učnih jezikov ter tujega jezika angleščine, in sicer s poudarkom na književnosti. Eden izmed ciljev vzgoje in izobraževanja je mednarodna primerljivost izobraženosti, ki pa jo dosežemo z uskladitvijo učnih načrtov in standardov znanj z državo, s katero se želimo primerjati (Krek in Metljak, 2011). Glede na to, da Anglija že od leta 2006 dosega nadpovprečne rezultate pri bralni pismenosti raziskave PISA, je potrebno preučiti, kako se njihov učni načrt učnega jezika razlikuje od našega, pri čemer sem se zaradi obsega učnega načrta osredotočila le na področje književnosti. V teoretičnem delu sem predstavila obe državi, tj. njun šolski sistem (stopnje izobraževanja, klasifikacija ISCED, predmetnik, sistem ocenjevanja itd.). To je izhodišče za empirični del, kjer sem naredila primerjalno analizo dveh različnih šolskih sistemov in njunih predmetnikov, učnih načrtov učnih jezikov in tujega jezika v Sloveniji ter učbenikov za spodbujanje bralne pismenosti. Z iskanjem razlik in podobnosti ter prednosti in pomanjkljivosti sem v zaključku tako laže podala smiselne predloge za posodobitev slovenskega učnega načrta, ki bi lahko pripomogli k izboljšanju procesa bralne pismenosti učencev v slovenskih osnovnih šolah.M. Gojić20232023-03-10 08:30:02Magistrsko delo/naloga144744slSlovenija; Anglija (Velika Britanija);