Pravičnost in enake možnosti gluhih in naglušnih študentk in študentov v visokošolskem izobraževanjuBizjak, Nina (Avtor) Kos, Živa (Mentor) Kovač Šebart, Mojca (Mentor) pravičnostenake možnostigluhotanaglušnostvisokošolsko izobraževanjeV magistrski nalogi smo predstavili problematiko visokošolskega izobraževanja za gluhe in naglušne študente in študentke z vidika pravičnosti in enakih možnosti. Predstavili smo strokovne opredelitve za gluhoto in naglušnost, vzroke za njun nastanek, sporazumevanje gluhih in naglušnih oseb ter vpliv gluhote in naglušnosti na razvoj posameznika. Posvetili smo se pojmovanju pravičnosti in enakih izobraževalnih možnosti ter jih obravnavali skozi koncepte pravičnosti Rawlsa, Sena in Kodeljeve izpeljave in interpretacije teorij pravičnosti Aristotela in Walzerja. Analizirali smo zakonodajo in dokumente, ki regulirajo visoko šolstvo, ter formalne rešitve in prilagoditve, ki jih določa Univerza v Ljubljani v svojih pravilnikih. Predstavili smo primere dobrih praks visokošolskega izobraževanja za gluhe in naglušne na Švedskem in Norveškem. V empiričnem delu naloge smo v kolektivni študiji primera ugotovili, da so gluhim in naglušnim študentom in študentkam na Univerzi v Ljubljani enake izobraževalne možnosti na formalni ravni v večji meri zagotovljene. Pri izvajanju študijskega procesa, predvsem pri razumevanju njegove vsebine, pa vključeni v raziskavo izpovedujejo, da občutijo še veliko težav. Na podlagi analize virov smo predstavili predloge za izboljšanje trenutnega stanja visokošolskega izobraževanja za gluhe in naglušne študente in študentke, ki smo jih podprli z izsledki študije.20232023-03-01 07:45:02Magistrsko delo/naloga144536sl