Socialna vključenost otrok v slovenskih osnovnih šolah glede na socialno-ekonomski statusRenko, Nina (Avtor) Dragoš, Srečo (Mentor) socialno-ekonomski statussocialna vključenostsocialna izključenostsocialno delo in socialno-ekonomski status otrokZ učenci iz različnih socialno-ekonomskih okolij se strokovni delavci v osnovnih šolah srečujejo vsakodnevno. Skoraj vsak 6. otrok v letu 2021 je izpostavljen življenju pod pragom revščine, kar pomeni, da so strokovni delavci pogosto izpostavljeni izzivom blaženja tveganja socialne izključenosti. V prvem delu magistrske naloge sem predstavila pojem socialno-ekonomskega statusa in njegovega vpliva na slovenskih tleh. Ker bodisi nizek bodisi visok socialno-ekonomski status vplivata na razvoj otroka in njegovo kasnejšo socialno vključevanje ter uspešnost v šoli, sem predstavila tudi socialno-ekonomski status v povezavi z družino posameznika. Zaradi pogostega srečevanja z učenci iz različnih socialnih in ekonomskih okolij je pomembno poudarjati tudi pojav socialne izključenosti in vloge strokovnih delavcev, ki pripomorejo k vključenosti in večji uspešnosti otrok, ne glede na okolje, v katerem živijo. V raziskovalnem delu sem se osredotočila na pogostost srečevanja strokovnih delavcev z učenci, ki izhajajo iz družin z nizkim socialno-ekonomskim statusom, zanimala so me področja, na katera vpliva socialno-ekonomski status, in kako strokovni delavci zaznavajo razlike med starši iz različnih okolij. Z raziskavo sem ugotovila, da obstajajo pomembne razlike med starši, glede na okolje, v katerem prebivajo. Prav tako sem poudarek namenila glavnim dejavnikom socialnega izključevanja v šolskem okolju, odnosom med učenci ter metodam in tehnikam, ki se jih poslužujejo strokovni delavci za vključevanje otrok.[N. Renko]20232023-01-19 09:00:34Magistrsko delo/naloga143914sl