<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=141054"><dc:title>Glasbena pravljica v predšolskem obdobju</dc:title><dc:creator>Suhadolnik,	Nika	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Sicherl Kafol,	Barbara	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>glasbena pravljica</dc:subject><dc:description>Glavni namen diplomskega dela je proučiti pogostost in načine pojavljanja glasbene pravljice v praksi predšolskega obdobja. V teoretičnem delu smo predstavili vlogo glasbe pri otrokovem celostnem razvoju ter opredelili glasbeni razvoj predšolskega otroka. V nadaljevanju smo opredelili pravljico, nato pa smo se osredotočili na glasbeno pravljico. Opisali smo njene značilnosti, pojasnili njen pomen in vpliv na otrokov razvoj ter opisali korake izvedbe glasbene pravljice (od načrtovanja do same izvedbe). Na koncu teoretičnega dela smo navedli nekaj primerov glasbenih pravljic različnih avtorjev. V empiričnem delu smo s kvantitativno raziskovalno metodo, in sicer z anketnim vprašalnikom, preverjali pogostost uresničevanja glasbene pravljice in ugotavljali morebitne razlike med pogostostjo uresničevanja glasbenih pravljic v prvem in drugem starostnem obdobju. Ugotavljali smo tudi načine uresničevanja in vrste glasbenih pravljic, ki jih vzgojitelji uporabljajo. Prav tako smo preverjali vzgojiteljevo mnenje o pomembnosti ter vplivu glasbenih pravljic na otrokov celostni razvoj ter motivacijo za nadaljnje glasbeno udejstvovanje. Podatke smo obdelali s programom Microsoft Office Excel, jih vsebinsko analizirali, tabelarično in grafično prikazali ter interpretirali. Ugotovili smo, da večina vzgojiteljev/ic glasbeno pravljico vključuje v glasbene dejavnosti in jo najpogosteje izvaja nekajkrat na leto ali manj. Rezultati so pokazali, da vzgojitelji/ce II. starostne skupine nekoliko pogosteje uresničujejo glasbene pravljice kot vzgojitelji I. starostne skupine. Ugotovili smo, da največ vzgojiteljev/ic uporablja obe vrsti glasbenih pravljic (znanih avtorjev in lastnih) ter jih izvaja vokalno-inštrumentalno. Raziskava je pokazala spodbudne rezultate, saj večina vzgojiteljev/ic vključuje otroke v glasbene pravljice in se zaveda pomembnosti njihove participacije. Večji odstotek vzgojiteljev meni, da glasbena pravljica vpliva na otrokov celostni razvoj ter motivacijo za nadaljnje glasbeno udejstvovanje.</dc:description><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2022-09-23 03:55:21</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>141054</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>