Motivacija za učenje španščine pri učencih slovenskih osnovnih in srednjih šolMišmaš, Bojana (Avtor) Šifrar Kalan, Marjana (Mentor) španščina kot tuji jezikučna motivacijanotranja motivacijazunanja motivacijaslovenski učenci in dijaki španščine kot tujega jezikaZaradi aktualne svetovne globalizacije pridobiva učenje tujih jezikov (TJ) v današnjem času vse večji pomen. Povečano zanimanja za učenje in poučevanje TJ se med drugimi kaže v kurikularnih spremembah šolskega sistema s pomikanjem poučevanja TJ v vedno zgodnejše obdobje in ponudbo širokega izbora jezikov. Eden izmed jezikov, ki je zadnjih dveh desetletjih vedno bolj priljubljen, je zagotovo španščina. V magistrski nalogi bomo skušali odgovoriti na vprašanje, zakaj je španski jezik tako zanimiv za slovensko mlado populacijo. Zaradi omejitve obsega naloge se bomo osredotočili na slovenske osnovnošolce in srednješolce, pri katerih bomo raziskovali naravo začetne in trenutne motivacije za učenje španskega jezika. Teoretični del naloge se začne s splošno predstavitvijo poučevanja in učenja TJ, sledi opis jezikovne politike Evropske unije in nato nekoliko podrobneje, Slovenije. Sledi teoretična obravnava koncepta motivacije za učenje TJ z različnih vidikov tujih in slovenskih raziskovalcev. Poglavje vsebuje predstavitev splošnih definicij in značilnosti učne motivacije, zgodovinski pregled teoretičnih konceptov vse do danes in opredelitev temeljnih vrst motivacije za učenje TJ, ki predstavljajo tudi teoretično osnovo za izvedeno raziskavo, predstavljeno v empiričnemu delu naloge. Empirični del vključuje analizo raziskave, ki se je izvedla med slovenskimi osnovnošolci in srednješolci, ki se kot TJ učijo španščino. S pomočjo anketnega vprašalnika se je ugotavljala začetna in trenutna narava motivacije za učenje španščine. Analiza temelji na teoretskih osnovah dveh tipov motivacije za učenje TJ: notranje (integralne) motivacije in zunanje (instrumentalne) motivacije. Nato se je s pomočjo statistične obdelave ugotavljalo, ali obstajajo statistično pomembne razlike v tipu motivacije glede na spol in šolo, ki jo obiskujejo anketiranci (osnovna in srednja šola). Za pridobitev širšega vpogleda na obravnavano problematiko, se magistrska naloga zaključi s primerjavo pridobljenih rezultatov z rezultati dveh sorodnih poljskih raziskav, ki sta ugotavljali motivacijo za učenje španščine in nemščine med poljskimi učenci in dijaki.20222022-09-17 07:48:00Magistrsko delo/naloga140683sl