Vpliv izkustvenega učenja na strah do kač učencev sedmega razreda osnovne šoleJanežič, Sara (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) naravoslovjeNa odnos otrok do živali lahko pomembno vplivajo odrasli, zgodbe in miti. V 7. razredu osnovne šole učenci pri pouku naravoslovja spoznavajo zgradbo in delovanje različnih živalskih skupin, med njimi tudi plazilce, kamor so uvrščene kače. Kače so ena izmed najbolj nepriljubljenih in strah vzbujajočih živalskih vrst med otroki in odraslimi. Učitelji s svojim delovanjem vplivajo na razvijanje učenčevega pozitivnega, odgovornega in spoštljivega odnosa do vseh življenjskih oblik. Priporočeno je, da je pouk naravoslovja v 40 odstotkih zasnovan na izkustvenem učenju, kamor sodita terensko in laboratorijsko delo. S sedmošolci smo izvedli empirično raziskavo, s katero smo želeli ugotoviti, kako so izkustveno učenje, predhodna neposredna izkušnja in spol v korelaciji s stopnjo strahu pred kačami in asociacijami na ta organizem. V ta namen smo v dveh zaporednih tednih opravili kvazi eksperiment. V prvem tednu raziskave so učenci izpolnili anketni vprašalnik, ki je vseboval Snake Questionnaire (SNAQ), metodo prostih asociacij na besedo »kača«, vprašanje o predhodni neposredni izkušnji s kačo ter nekaj demografskih vprašanj. V drugem tednu so učenci v eksperimentalni skupini prisostvovali pri učni uri izkustvenega učenja s kačo. Ta je vsebovala tri faze: opazovanje, neposredno izkušnjo in samoiniciativo učencev. V kontrolni skupini smo izvedli vsebinsko enako učno uro s pomočjo slikovnega materiala in učiteljeve razlage. Obe skupini sta v drugem tednu raziskave po učni uri ponovno izpolnili enak anketni vprašalnik. V prvem tednu raziskave je v njej sodelovalo 180 učencev, v drugem tednu se je število sodelujočih zmanjšalo na 148. Starost učencev je bila 12–13 let. Rezultati so pokazali, da izkustveno učenje statistično nepomembno zmanjšuje strah pred kačami pri učencih 7. razreda osnovne šole. Učenci so imeli že pred izvedbo učne ure nizko stopnjo strahu do kač. Obe vrsti učenja sta vplivali na asociacije, ki jih imajo učenci na besedo »kača«. Opise osnovnih značilnosti kač in neprijetne občutke so učenci po učenju nadomestili z novimi lastnimi opažanji, občutki in novim znanjem, ki so ga pridobili med učnimi urami. Učenke so pokazale statistično nepomembno višjo stopnjo strahu pred kačami kot učenci.20222022-09-14 05:26:31Magistrsko delo/naloga140262sl