Vpliv spletnega treninga na kompetence vzgojiteljic za delo z otroki z avtističnimi motnjamiPoštrak, Maruša (Avtor) Žgur, Erna (Mentor) Bezenšek, Ana (Komentor) AvtizemV zadnjih letih se povečuje število otrok z avtističnimi motnjami (v nadaljevanju AM), katerih znaki se začnejo kazati že v zgodnjem obdobju življenja, ko je večina otrok vključena v program predšolske vzgoje. Zaradi specifik v vedenju se vzgojitelji pri delu z njimi srečujejo z različnimi izzivi in težavami. Otroci z AM namreč potrebujejo posebne pristope in strategije dela, ki vplivajo na njihovo funkcioniranje ter jim omogočajo inkluzijo v skupino vrstnikov. Vzgojitelji se na tem mestu srečujejo s pomanjkanjem znanja in kompetenc za delo z njimi, pridobivanje le-teh pa je največkrat odvisno predvsem od njihovega nadaljnjega izobraževanja. V ospredje v današnjem času prihajajo spletne oblike izobraževanj. Eno izmed teh, namenjeno v prvi vrsti vzgojiteljem predšolskih otrok, ki imajo v skupini otroka z AM, je spletni trening oz. usposabljanje, ki je nastal kot produkt projekta ETTECEC (Early Attention for the Inclusion of Children with Autism Spectrum Disorders in Early Childhood Education and Care System), zato ga v nadaljevanju imenujemo spletni trening ETTECEC. V teoretičnem delu magistrskega dela najprej predstavimo področje AM. Podrobneje v nadaljevanju predstavljamo ureditev področja vzgoje in izobraževanja v Sloveniji in specifike za osebe s posebnimi potrebami oz. otroke z avtističnimi motnjami na tem področju. Dotaknemo se možnih intervencij in strategij dela z otroki z AM. Predstavljamo tudi dosedanje izsledke raziskav s področja kompetentnosti vzgojiteljic za delo z otroki z AM, ureditev področja izobraževanja za vzgojitelje predšolske vzgoje v Sloveniji ter nenazadnje predstavimo spletni trening ETTECEC, katerega vpliv na kompetence vzgojiteljic preverjamo znotraj magistrskega dela. V empiričnem delu smo raziskali, ali omenjeni spletni trening kot oblika samostojnega izobraževanja vzgojiteljicam nudi potrebne vsebine in ali jim omogoča pridobitev kompetenc za delo z otroki z AM ter njihovo inkluzijo v skupino. Evalvirali smo uporabnost spletnega treninga v praksi in glede na izsledke raziskave podali predloge za morebitne dopolnitve ali izboljšave le-tega. S tem namenom smo izvedli multiplo študijo primera in uporabili kvalitativni raziskovalni pristop in deskriptivno metodo. V raziskavo smo vključili štiri vzgojiteljice predšolskih otrok, ki imajo v skupini otroka z AM. Dojemanje lastne kompetentnosti pred in po uporabi spletnega treninga ETTECEC ter evalvacijo spletnega treninga smo preverili s pomočjo dveh vprašalnikov, oblikovanih v namen raziskave, ter s polstrukturiranim intervjujem z vzgojiteljicami po koncu uporabe spletnega treninga ETTECEC. Spletni trening smo primerjali z obstoječimi tujimi modeli in predlagali dopolnitev vsebin tudi s tega vidika. Ugotovili smo, da se vse vzgojiteljice po uporabi spletnega treninga v nekaterih pogledih ocenijo kot bolj kompetentne za delo z otroki z AM v primerjavi s samooceno pred uporabo le-tega. Razlike so v intenziteti sprememb v kompetentnosti ter področjih, na katerih se posamezne vzgojiteljice ocenijo kot bolj kompetentne. Nekatere vsebine se vežejo na izzive, s katerimi se srečujejo pri svojem delu v praksi, podale pa so tudi predloge za dodatne vsebine in nekatere druge možne dopolnitve obstoječega modela. Menijo, da spletni trening omogoča samostojno izobraževanje, si pa želijo povratnih informacij na njihova razmišljanja s strani strokovnjaka.20222022-09-14 05:25:57Magistrsko delo/naloga140259sl