Pogled vzgojitelja na načrtovanje in izvajanje naravoslovnih dejavnosti v predšolskem obdobjuMlakar, Kaja (Avtor) Kos, Marjanca (Mentor) predšolski otrociPredšolsko obdobje predstavlja obdobje, v katerem otroci uporabljajo osnovna znanja in veščine za odgovore na lastna vsakdanja vprašanja. Je obdobje, v katerem otroci skušajo razumeti primarne koncepte, povezane z znanostjo. Zato je pomembno, da se z naravoslovjem seznanijo že v zgodnjih letih na sebi primeren način. Vzgojiteljevo delo ima zelo pomembno vlogo z naravoslovjem povezanim akademskim življenjem otrok v prihodnosti. Iz tega vidika bi se morali zavedati pomena naravoslovnega izobraževanja in podpore otrok v tej smeri z načrtovanjem in izvajanjem ustreznih dejavnosti. V svojem diplomskem delu z naslovom Pogled vzgojitelja na načrtovanje in izvajanje naravoslovnih dejavnosti v predšolskem obdobju sem se osredinila na raziskovanje obstoječe naravoslovne prakse slovenskih vrtcev. V teoretičnem delu sem opredelila, kaj je naravoslovje, in se še dodatno osredotočila na naravoslovje v predšolskem obdobju ter naravoslovje v nacionalnem dokumentu za vrtce. Ker smo vzgojitelji pomemben člen življenja otrok, sem predstavila tudi vlogo vzgojitelja s posebnim poudarkom na eni izmed njihovih nalog, postavljanju vprašanj. Pri tem sem dodatno obrazložila posamezne vrste produktivnih vprašanj, k uporabi katerih bi morali stremeti vzgojitelji pri svojem delu. Nekaj besed pa sem na koncu teoretičnega dela namenila tudi načrtovanju dejavnosti in pri tem predstavila naravoslovne postopke, metode dela in oblike dela. Drugi del diplomskega dela predstavlja empirični del, v katerem sem z raziskavo pridobila vpogled v obstoječe stanje glede načrtovanja in izvajanja naravoslovnih dejavnosti v slovenskih vrtcih. Ugotovila sem namreč, da je naravoslovje v predšolskem obdobju še vedno pomaknjeno nekoliko v ozadje, a se kljub temu vzgojitelji zavedajo pomena teh vsebin za otrokovo življenje in stremijo h kakovostnejšemu delu. Še vedno se oklepajo bolj tradicionalnih metod dela in načinov posredovanja naravoslovja otrokom, že pa je viden premik k sodobnejšim oblikam dela pri izbiri učnih oblik. Več kot polovica vzgojiteljev v večji meri posega po bioloških vsebinah, a tudi tu je viden napredek, saj je delež tistih, ki se odločajo za vse naravoslovne vsebine v enaki meri, precej visok. Pri načrtovanju in izvajanju naravoslovnih dejavnosti še vedno prihaja do nekaterih ovir, ki pa jih lahko s primernimi pristopi in angažiranostjo pedagoški delavci tudi presežejo. Prav tako pa sem prišla do ugotovitve, da delovna doba vzgojiteljev in lociranost vrtca, v katerem delajo, bistveno ne vplivata na načrtovanje in izvajanje naravoslovnih dejavnosti.20222022-09-01 08:29:45Diplomsko delo/naloga139323sl