Krepitev čustvenih in socialnih veščin likovnih pedagoginj z likovnim ustvarjanjemPotočnik, Robert (Avtor) Rapuš Pavel, Jana (Mentor) likovne pedagoginjeLikovni pedagogi kot učitelji v praksi so v okvirih pedagoške dejavnosti usmerjeni tudi h krepitvi čustvenih in socialnih veščin. V raziskavi nas je zanimalo, kako likovne pedagoginje kot učiteljice v praksi utemeljujejo pomen čustvenih in socialnih veščin ter kako skozi likovne dejavnosti ozaveščajo čustveni in socialni vidik osebnega položaja. Prav tako nas je zanimalo, kako so pri tem osebe realizirale likovne naloge – katere likovne materiale, načine likovnega izražanja, motive in druge vsebine so se pojavile v likovnih izdelkih, nastalih v okviru raziskave. V raziskavo so bile vključene štiri likovne pedagoginje v obdobju treh mesecev (12 srečanj). Z metodo polstrukturiranih intervjujev smo spremljali dejavnosti in dobili vpogled ter analizirali likovne rešitve delno usmerjenih aktivnosti. Raziskava je pokazala, da učiteljice razumejo čustvene in socialne veščine kot orodja, s pomočjo katerih se lahko spopadajo s čustvi, z izražanjem potreb in zmožnostmi zaznavanja čustev drugih ljudi (empatije). Znotraj likovnih aktivnosti so učiteljice najpogosteje ozaveščale in izražale vsebine v povezavi s prepoznavanjem lastnih misli, čustev in vrednot ter z razumevanjem njihovega vpliva na vedenje (kategorija samozavedanje), najmanj pa vsebine, ki se nanašajo na zmožnost vzpostavljanja in ohranjanja pozitivnih in stabilnih odnosov z različnimi posamezniki in skupinami (kategorija odnosnih spretnosti). Likovni izdelki, ki so nastali v procesu likovne aktivnosti, so najpogosteje s področja risanja in slikanja, v likovnih tehnikah in materialih, ki omogočajo bolj strukturirane oziroma bolj nadzorne likovne rešitve. V vseh likovnih izdelkih pa se zrcali odziv na delno strukturirane vsebine, ki so znotraj dejavnosti služile kot izhodišče za doživljanje motiva.20222022-09-01 08:26:15Magistrsko delo/naloga139207sl