<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=139202"><dc:title>Vloga stripa v pedagoškem procesu</dc:title><dc:creator>Dacar,	Neža	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Selan,	Jurij	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>stripi</dc:subject><dc:description>V teoretičnem delu diplomskega dela sem se osredotočila na pojem stripa in raziskovala vlogo in uporabo stripa v pedagoškem procesu. V praktičnem delu sem predstavila praktični izdelek: avtorski strip, ki združuje lastno interpretacijo dane tematike na področju likovne teorije in željo po popestritvi učbenika za namene izobraževanja.
V prvem sklopu diplomskega dela sem v izhodišču predstavila definicijo stripa, kratko zgodovinsko podlago in pojem izobraževalni strip. Nato sledi del, v katerem se soočim z vprašanji, ki odgovorijo na problematiko diplomske naloge: Katere so prednosti uporabe stripa v učnem procesu? Zakaj uporabljati strip v pedagoškem procesu? V naslednjih poglavjih raziskujem temo stripa v pedagoškem procesu, prednosti in slabosti uporabe stripa, vlogo stripa kot učni pripomoček, njegovo uporabo v učnem načrtu in izven njega ter opredelitev stripa kot enakovredno literaturo. Teoretični sklop zaključim z vprašanjem: Kakšno je trenutno stanje uporabe stripa v pedagoškem procesu? V tem poglavju zaobjamem današnje stanje stripa v slovenskem okolju in njegovo prihodnost. V drugem sklopu diplomskega dela pa sem predstavila avtorski strip, izdelan za uporabo v učbeniku za likovno teorijo od 1. do 4. letnika umetniške gimnazije. Predstavila sem njegov namen in cilj, idejno zasnovo, oblikovanje glavnih likov, postopek in tehnike izdelave stripa ter na koncu predstavim evalvacijo izdelave avtorskega stripa.
Na podlagi teoretičnega znanja v prvem sklopu in evalvacije avtorskega stripa lahko pridemo do zaključka, da si strip s težavo utira pot do priznanja. Medtem ko je drugje po svetu strip že dolgo priznan kot enakovreden učni pripomoček, je tu še vedno obravnavan kot manj vredna literatura. Namen in cilj diplomskega dela je prikazati prednosti uvedbe stripa v pedagoški proces, ki bi postavile strip na enakovredno mesto ne samo na likovnem področju, temveč tudi v vlogi pedagoškega in učnega sredstva.</dc:description><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2022-09-01 08:25:44</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>139202</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
