Razvijanje besedišča v angleščini pri učencih prvega razreda osnovne šoleMovrin, Ada (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) angleščinaV magistrskem delu obravnavamo učenje in poučevanje besedišča v angleščini na zgodnji stopnji, natančneje v prvem razredu devetletne osnovne šole. Predstavljene so značilnosti učenja tujega jezika v otroštvu s poudarkom na učenju besedišča. Učenje tujih jezikov v otroštvu v optimalnih okoliščinah poteka na podoben način kot usvajanje materinščine, zato si je smiselno prizadevati za to, da s pripravo ustreznih okoliščin učencem omogočimo usvajanje (tj. nezavedno učenje) tujega jezika. Temu primerno mora učitelj izbirati ne le pristope k poučevanju, temveč tudi same aktivnosti znotraj pouka, ob tem pa imeti ves čas v mislih tudi razvojno stopnjo učencev. Poudarek je na slušnem razumevanju in govornem sporočanju, ki ju razvijamo z dejavnostmi, prilagojenimi starosti učencev, tj. prek pravljic, pesmic, izštevank in različnih jezikovnih iger, ki spodbujajo učence k aktivnemu sodelovanju ter se v veliki meri prepletajo tudi z gibalnimi aktivnostmi. Predvsem pri mlajših učencih je potreba po gibanju zelo velika, kar lahko učitelj upošteva pri načrtovanju pouka. V empiričnem delu predstavimo kvalitativno raziskavo, s katero smo raziskali, kako poteka razvijanje besedišča v angleščini v prvem razredu slovenskih osnovnih šol. 16 učiteljicam, ki poučujejo angleščino v prvem razredu v različnih delih Slovenije, smo v polstrukturiranem intervjuju zastavili vnaprej pripravljena vprašanja. Zanimalo nas je, katerih metod in oblik dela se pri poučevanju besedišča poslužujejo učiteljice, na kakšen način uvajajo in razvijajo besedišče in katere didaktične pripomočke pri tem uporabljajo. Želeli smo ugotoviti tudi, kakšno vlogo pripisujejo utrjevanju besedišča, na kakšen način z učenci besedišče utrjujejo ter kako znanje besedišča preverjajo. Ugotovili smo, da sodelujoče učiteljice k poučevanju angleščine v prvem razredu pristopajo na različne načine, pri čemer pa vse upoštevajo načela poučevanja tujega jezika pri mlajših učencih, ki jih za poučevanje na podlagi raziskav priporočajo strokovnjaki s področja poučevanja in so predstavljena v teoretičnih izhodiščih pričujočega dela. Učenci sodelujočih učiteljic so deležni kvalitetnega in starosti primernega pouka tujega jezika, ki bo pozitivno vplival tudi na njihov nadaljnji odnos do učenja tujega jezika. Poleg zaključkov in rezultatov raziskave na koncu magistrskega dela navajamo tudi primere dejavnosti, ki so po oceni učiteljev primerne in učinkovite za razvijanje besedišča v angleščini pri prvošolcih.20222022-04-22 08:39:35Magistrsko delo/naloga136286sl